孟繁华等著的《学校发展论》坚持以合作为基础,和谐共**展范式为主导,聚焦当前我国学校发展中的一些核心问题,采用了系统论等研究方法,分别借鉴了场域分析理论、分类学、复杂性科学、治理理论和协同理论等研究范式,从学校组织变革到发展模式,从校长到教师,再到大学与中小学合作发展,形成了具有内在逻辑的学校发展研究成果。

**章 学校组织变革 **节 聚焦组织变革 第二节 学校组织变革的场域分析 第三节 学校组织变革的推进策略 第二章 学校发展模式 **节 聚焦学校发展 第二节 学校组织的关键要素 第三节 学校发展模式构建 第四节 重建学校:升级学校发展模式 第三章 校长领导力 **节 聚焦校长领导力 第二节 校长领导力的要素分析 第三节 校长领导力的提升 第四章 教师共同体 **节 聚焦教师共同体 第二节 教师共同体:理论与实践的演进 第三节 教师共同体治理 第五章 大学与中小学合作 **节 聚焦大学与中小学合作 第二节 合法与合理:大学与中小学合作机制的分析框架 第三节 大学与中小学的合作场域 第四节 大学与中小学合作改进策略 参考文献 后记