以生态学的思想和方法研究教育问题可以追溯到20世纪30年代，近年来，我国的教育生态学研究日渐丰富。本书采用理论研究与实践变革双向建构的研究策略，从介绍教育生态学研究的内容与方法、考察我国学校教育生态系统的历史变迁人手，选取不同经济文化背景的地区和不同类型的学校作为个案研究对象，对学校制度生态、学校组织生态、学校文化生态、课堂生态等多个层面的变革进行了系统的生态学分析，具体、生动地反映了影响学校系统发展的生态问题，对于推动区域和学校教育生态的优化与发展，促进区域教育生态均衡发展和学校教育生态系统健康、持续与和谐发展，具有十分积极的意义和参考价值。

**章 教育生态学研究的内容与方法
**节 教育生态学研究的新进展
一、西方教育生态学研究新进展
二、我国教育生态学研究的现状与问题
第二节 教育生态问题研究的逻辑展开
第三节 教育生态学研究的方法论
一、教育生态分析
二、教育生态分类
三、教育生态比较
四、本书的研究方法
第二章 我国学校教育生态系统的历史变迁
**节 古典学校教育生态系统
一、古典学校教育生态系统的形成与发展
二、古典学校教育生态系统的特征
第二节 传统学校教育生态系统
一、传统学校教育生态系统的形成
二、传统学校教育生态系统的演变
第三节 现代学校教育生态系统
一、现代学校教育生态系统的形成
二、现代学校教育生态系统的演变
第三章 区域教育生态
**节 区域性教育生态的特殊性
一、作为一种思维方式的生态学研究
二、作为一种现实存在的区域教育生态
……
第四章 学校变革的生态学分析
第五章 学校制度生态
第六章 学校组织生态
第七章 学校文化生态
第八章 课堂生态
参考文献
后记