《地方教育政策行为研究:以县级区域为例》从全国“三片”地区选择了4个样本县区，通过实地考察的方式，掌握了相关县、区教育政策行为过程中的大量资料；结合回溯访谈及各种实证调查手段，对样本县迎“普九”验收等典型政策行为进行了个案分析；以行为分析方法对区域教育政策行为进行系统的研究。

**章 绪论
**节 研究的缘起
一、研究的背景和问题的提出
二、区域教育政策行为研究的意义
第二节 研究路向的思考
一、分析单位的选择和研究者的优势
二、研究方法
三、基本判断与基本假设
第三节 研究思路
一、研究的逻辑思路
二、具体的写作思路
第四节 研究的创新与局限
第二章 相关概念体系及理论阐述
**节 区域教育的相关理论
一、区域教育概念的界定
二、区域教育的特征
三、区域教育研究的重要地位和未来发展趋势
第二节 区域教育政策的概念及其相关理论范畴
一、公共政策与教育政策
二、教育政策概念的理解
三、区域教育政策的诠释
第三节 区域教育政策行为的概念研究
一、区域教育政策行为的内涵
二、区域教育政策行为的基本功能及特殊性讨论
第三章 区域教育政策制定与执行行为研究
**节 对县域教育政策行为的关键主体——县教育局的调查分析
一、对样本县（A县）教育政策行为主体的调查
二、县级教育政策中的教育行政部门和人员
三、关于区域教育政策主体的思考与本研究的**趋向
第二节 县域教育政策行为过程研究
一、县域教育政策过程简约论
二、县域教育政策的制定行为
三、县域教育政策的执行行为
四、实证调查：A县“普九”过程中政策行为的访谈与分析
五、县域教育政策行为过程“循环互动”的理想模式与现实分析
第三节 来自基层的呼声：“区域教育政策行为之难”
一、区域教育政策制定行为之难
二、区域教育政策执行行为之难
第四章 区域教育政策行为结果研究
**节 区域教育政策行为结果的分析构架
一、区域教育政策行为结果的界定
二、对区域教育政策行为结果分析的难点问题及破解策略
第二节 区域教育政策行为的消极影响——偏差现象研究
一、区域教育政策行为偏差的性质
二、区域教育政策行为偏差现象的表现形式
三、区域教育政策行为偏差现象的消极影响
第三节 实证研究：关于某样本县教育政策行为结果的调查与分析
一、某样本县10年教育政策文本的调查与分析
二、某样本县“普九”过程中执行行为结果的总结
第五章 区域教育政策行为动力研究
**节 区域教育政策行为动机研究
一、区域教育政策行为环境的简要回顾与总结
二、区域教育政策行为动机的基本假设
三、区域教育政策行为动机的心理学分析
第二节 利益追求——区域教育政策行为的动力之源
一、利益需要决定区域教育政策行为的动机
二、区域教育政策行为中的利益因素分析
三、政治利益*大化——区域教育政策行为的典型特征
四、区域教育政策行为偏差的动力根源探究
第六章 区域教育政策行为优化策略与现实途径
**节 区域教育政策行为问题溯源分析
一、区域教育政策行为现实过程中的县级教育行政部门及其面临
困境
二、区域教育政策行为问题溯源分析
三、区域教育政策行为优化策略研究
第二节 区域教育政策行为优化的现实途径思考
一、广东B区教育局一项政策行为的启示
二、区域教育政策行为优化途径的现实思考
结语
附录1：4个样本县区的教育基本状况
附录2：访谈提纲
主要参考文献
在路上——后记