本书主要内容包括：导论、素质与素质教育、农村中小学素质教育：课程教材的设计、农村中小学素质教育：课程管理的优化等。

**章 导论
**节 选题缘由与研究意义
第二节 研究现状与分析视角
第三节 研究内容、性质与方法
第二章 素质与素质教育
**节 素质教育的提出
第二节 素质的概念界定
第三节 素质教育的概念界定
第三章 农村中小学素质教育：课程教材的设计
**节 素质教育的课程观：以学生全面、和谐的发展为本
第二节 素质教育的课程目标设计
第三节 素质教育的课程结构设计
第四节 素质教育的课程内容设计．
第四章 农村中小学素质教育：课程管理的优化
**节 中小学学校课程管理：问题与对策
第二节 纠正新课程理念与举措的城市化倾向
第三节 强化综合实践活动与研究性学习
第四节 减轻学生的学业负担
第五章 农村中小学素质教育：教学活动的实施
**节 因材施教——面向全体学生
第二节 基本要求加特长——全面发展
第三节 弘扬主体性——活泼主动发展
第四节 注重培养创新精神和创新能力
第六章 农村中小学素质教育：教学策略的选择
**节 “交往一研讨一发现”教学策略
第二节 体验教学策略
第三节 学习方式的转变：热点冷观
第七章 农村中小学素质教育：教学评价的展开
**节 现行教学评价问题的反思
第二节 教学评价改革策略的构建
第三节 促进学**展的教学评价
第八章 农村中小学素质教育与教师的专业发展
**节 新课程实施之教师专业准备
第二节 教师专业发展：教师幸福的追寻
附录A 农村中学研究性学习实施现状调查问卷(示例)
附录B 农村初中综合实践活动实施现状调查问卷(示例)
附录C 农村初中英语教师新课程实施之准备的调查问卷(示例)
主要参考文献
后记