随着科技发展和社会进步，传统的课堂教学开始被便捷的虚拟课堂所取代。知识信息碎片化，需要学习者通过社交网站、在线培训课程、录像资源、在线社区、维基百科、博客、播客、推特、电子书以及其他网络媒体等方式获取知识。同时，培训者、教育者和组织也必须调整姿态，选择学习者喜欢接受的方式来授课。本书的新思维模式和新规则集（9rules），就是帮助企业培训从传统课堂过渡到虚拟课堂，并提供必要的资源和指导。
对企业来说，开展虚拟课堂培训突破了时间、地点上的种种限制，避免了时间、精力、**的多重浪费；同时，对于工作繁忙、学习时间不固定的职场人而言，在互联网上，他们能够自主安排学习进度，充分享受网络学习的乐趣，**率的提升自我。通过利用不同的媒体优势和在线学习形式，企业和员工的发展必将取得“双赢”。史蒂芬?柯维博士提到传统课堂已经无法承载巨大的知识量和人们的需求量，需要培训人员和机构以学习者期待的、喜欢的、选择的方式来授课。如果没有搭上这班车，企业就会在竞争中落伍！
本书具有很强的实用性、可操作性和互动性：
★指导企业管理者组织和开展企业网上的学习...

如今，在日本的神户，一位少年正在用他的手机学习一项新技巧；在澳大利亚的悉尼，一家小企业的老板正在询问专业圈里在线同行购买哪一种学习管理系统的软件；在南非的约翰内斯堡，一位母亲正在网上寻找**孩子发烧的药品；在丹麦的哥本哈根，有人正在通过他的博客、网站或者他正在研究的维基词条与世界上的其他人分享着信息。这一条一条的信息，或者说这些学习片段，会很快在在线社区制造兴趣和话题。这个过程促进了话题讨论的开展，而且推动了新观念、新方法和知识的迸发。如此下去，一个在线分享的学习片段就会继续爆炸下去。
我们把这个独特的过程叫做学习大爆炸。
科技的进步打碎了传统的知识模式，将知识破碎为无数的信息片段。事实上，在今天我们每个人都能发现新的信息片段。每时每刻，新的信息片段都在被创造。知识无处不在，几乎每个人都能获得。这就是所谓的新思维模式，也是今天学习大爆炸的过程。
在你的旅途中，你也可能见证了学习大爆炸影响力的一手资料。比如，2009年，在新德里市郊的一个村庄，我们看到许多世界上*贫穷的人们通过移动电话获得信息。我们在亚洲的其他**和地区、中美洲以及非洲都可以看到同样的场景。这种

史蒂芬·柯维作序
前言
新思维方式