这本书是四川师范大学省级**学科——“美学”学科和美学创新团队成果之一。 美育是全面发展的素质教育的重要组成部分，对培养21世纪的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和街班人有着重要意义，因此，必须加强美育研究。同时，在现代审美心理学中增加美育心理学的内容，也是现代审美心理学学科体系完整的需要和加强美育课程建设的需要。 本书为“美育丛书”中的一本，内容包括美育内容与形态、美育的心理要素与过程这两编。

**章 自然美与美育
丽日苍茫、长空明月、隐雷蒙雾、烟楼雨阁、青松参天、红花铺地、秃石奇峰、深谷幽洞、流川飞瀑、惊涛拍岸、黄沙卧雪、凌波载舫，美既在你的脚下，又仿佛远在天边；美时而温情脉脉，时而又性如烈火；时而坦然相迎，如旷野百合，时而又情思隐约，如深谷幽兰。
蓝天白云、日月星辰、起伏山峦、茫茫草原、潺潺流水、艳艳鲜花，月华泻地，树影婆娑，雾霭团团，朝晖夕照……自然之美鬼斧神工，绝妙无比!
人来自自然，*终将回归自然。到自然中去，以青山为挚友，认兰潭为知己，与自然景物亲密无问，相融为一，在领悟自然美的无限魅力之时，陶冶自己的情操、怡养自己的情性，提高自己的生活情趣，有益自己的身心健康，使自己更加热爱生活，并热情、勇敢地去创造更美好的生活，是自然的审美教育意义的重要体现。
优美的环境能促进人的优良性格的形成。完善的人格、高尚的情操，离不开自然美的影响。少年朋友们，让我们走进自然，在大自然的怀抱中，去摘取美的硕果，品尝美的乳酪，领略美的风致与情味，促进自己的全面发展吧。
……

绪论
**节 美育的意义
一 新中国成立以来美育的发展过程
二 美育的内涵
三 应该避免的几种倾向
四 美育的现状与任务
五 美育的独立意义
六 美育与素质教育
第二节 美育特点剖析
一 美育与“自由人”
二 美育的特点与学校的任务
三 美育的关键与美育实践方式
四 审美教育的特点
上编 美育的内容与形态
**章 自然美与美育
**节 自然美的意义、特征和类型
第二节 自然美的双重审美特性
第三节 望峰息心：自然美对美育的意义
第二章 自然美的欣赏
**节 美向何处寻
第二节 烟笼寒江月笼沙——自然景物的形象声色之美
第三节 横看成岭侧成峰——变幻莫测的自然美
第四节 “此中有真意，欲辩已忘言”——自然美与人
第三章 人生美与美育人生
**节 人的体态美
一 神奇的黄金分割律
二 风姿特秀的嵇康
三 林肯体现的人性美
第二节 人的风度美
一 羽扇纶巾的诸葛亮
二 泰山崩于前而面不改色
三 袒腹东床的王羲之
四 我不入地狱，谁入地狱
第三节 人的情感美
一 无情不是真君子
二 让世界充满爱
三 分享快乐
四 友谊地久天长
五 高山流水觅知音
第四节 人的品格美
一 宁为玉碎，不为瓦全
……
第四章 艺术美与美育
第五章 艺术美的类型(上)
第六章 艺术美的类型(中)
第七章 艺术美的类型(下)
下编 美育的心理要素与过程
第八章 审美心理过程
第九章 审美需要
第十章 审美感知觉
第十一章 审美想象
第十二章 审美情感
第十三章 审美理解
第十四章 审美体验
参考文献
后记