本书共分三大部分。**部分包括头三章，是交际性听力理解测试基础理论部分。其中，**章介绍交际测试法的一般特点和原则以及Bachman和Palmer(1996)的考试开发方法；第二章介绍实际生活中听力行为的心理和社会特点；第三章是以此为基础所建立的交际性听力理解考试理论框架系统。第二部分叙述了在CLCT考试规范建立阶段实施的几项实证研究。第四章记述了大学生英语听力需求问卷调查；第五章记述了国内外听力教材和大规模考试中听力任务分析；第六章描述了通过综合这些研究结果所建立的CLCT-4和CLCT-6考试规范。第三部分为第七章，汇报了对所设计的CLCT-4和CLCT-6中新增设的笔记填空题型的难度和实用性的检验方法和结果。*后第八章是全书的总结。
本书将语言测试理论与语言考试开发实践相结合，是考试设计的一个成功范例，而且全书结构清晰，条理性强，用词准确，数据详实，可为各类语言考试的设计***和研究者开拓思路，也可作为广大语言教师的案头参考书。

**章 交际语言测试——评论性综述
1.1 语言测试方法
1.1.1 结构主义测试法
1.1.2 综合测试法
1.1.3 交际测试法
1.2 交际测试合成法
1.2.1 实际生活法和交互能力法
1.2.2 考试的实用性
1.2.3 考试语言使用与非考试语言使用之间的一致性
1.2.4 考试开发流程
1.3 小结
第二章 实��生活中的听力行为——跨学科综述
2.1 导言
2.2 听力行为是一种社交活动
2.2.1 语言交际
2.2.2 口头交际
2.3 听力行为是一种认知活动
2.3.1 语言理解
2.3.2 听力理解
2.4 小结
第三章 交际性听力测试——理论系统
3.1 交际性听力能力
3.2 交际性听力任务
3.2.1 考试规则
3.2.2 情景语境的特点
3.2.3 馈入语篇的特点
3.2.4 听力活动的特点
3.2.5 期望回答的特点
3.3 小结
第四章 大学生英语听力需求分析
4.1 研究目的
4.2 研究方法
4.2.1 调查问卷
4.2.2 调查对象
4.3 研究结果
4.3.1 英语听力的相对重要性
4.3.2 重要的英语听力使用领域
4.3.3 重要的英语听力使用情景和任务
4.3.4 对CET听力理解考试的建议
4.4 启示
第五章 英语听力教材和考试任务分析
5.1 研究目的
5.2 研究方法
5.3 研究结果
5.3.1 考试规则
5.3.2 情景语境
5.3.3 馈入语篇
5.3.4 听力高等技能
5.3.5 听力活动
5.3.6 期望回答
5.3.7 交际事件类型研究
5.3.8 听力活动类型研究
5.4 启示
第六章 CLCT考试规范
6.1 设计说明
6.1.1 考试目的
6.1.2 受试人群
6.1.3 目标听力领域和任务
6.1.4 目标能力构成
6.1.5 考试实用性特点
6.2 CLCT考试任务的总体特点
6.2.1 考试规则
6.2.2 情景语境
6.2.3 馈人语篇
6.2.4 听力活动
6.2.5 期望回答
6.3 考试规范
6.3.1 标准型CLCT考试规范
6.3.2 过渡型CLCT-4和-6考试规范
6.4 小结
第七章 CLCT考试实用性检验
7.1 试卷编制
7.1.1 听力语篇选材
7.1.2 听力活动设计
7.1.3 构卷
7.1.4 小规模试测
7.1.5 修改
7.2 考试实施
7.2.1 施考
7.2.2 阅卷
7.2.3 CLCTNF试题分析
7.2.4 CLCTNF-4与-6对比研究
7.2.5 CLCTNF与现行CET对比研究
7.2.6 考生与监考教师反馈问卷调查
7.3 小结
7.3.1 考试难度和考试实用性
7.3.2 对今后试卷编制的建议
第八章 结论
8.1 交际性听力理解测试理论系统
8.2 CLCT考试及其整体实用性
附录
附录1 听力促成技能分类
附录2 大学生英语听力需求分析（在读生问卷）
附录3 大学生英语听力需求分析（毕业生问卷）
附录4 听力任务分析英语听力教材一览表
附录5 听力任务分析英语听力考试一览表
附录6 英语听力教材任务分析结果
附录7 英语听力考试任务分析结果
附录8 标准型CLCT样卷
附录9 CLCTNF-4与-6小规模试测
附录10 CLCTNF-4样卷
附录11 CLCTNF-6样卷
附录12 CLCTNF-4样卷评分标准
附录13 CLCTNF-6样卷评分标准
附录14 CLCTNF-4试测
附录15 CLCTNF-6试测
附录16 CLCTNF-4与-6对比研究
附录17 CLCTNF表面效度研究（考生问卷）
附录18 CLCTNF表面效度研究（监考教师问卷）
参考书目