学校的教育科研是否能取得成效涉及很多因素，但上海交通大学职工子弟小学承担的《立足于小学**展的学习习惯的培养》能取得很好的成效起码有以下几点值得思考和借鉴。
首先是定位准确。作为一所基层的小学校，研究的出发点和归缩不是去提出新的理论观点，也不是把一些尚未消化的理论胡乱拼装拿来唬人，而是运用科学的理论与方法去解决日常工作中的实际问题。
其次，课题研究做的实在。在当前教育科研的热潮中，的确也有些基层单位与个人满足于花里胡哨，满足于表面文章，热衷的争项目、评成果奖，缺乏定下心沉住气搞研究的信心与耐心。
其三，这样的研究到底应该由谁来完成？我们**线的教师应该成为真正的研究主体。固然，我们提倡理论工作者和实践工作者通力合作去开展研究。

楔子
一、“学会学习”——一个成长的点金指
二、为孩子的成材，及早播下习惯的“种子”
三、学习习惯培养，一个亘古常新的课题
立论
一、总结和反思，探求培养学习习惯的新思路
二、继承与超越，确定课题突破口
三、“立足于小学**展的学习习惯的培养”的丰富内涵
深化
一、追根溯源，探求学习习惯的形成机制
二、有根有据，寻求优化的培养举措
案例
在信息的海洋里学会课前预习
给孩子一把打开知识宝库的钥匙
针对孩子心理，做好课前知识准备
对爱提问题孩子的“扶”与“放”
好奇好问促成长
预则立，不预则废
丢三落四的乔乔变了
请你跟我这样做
学会聆听，提高教学效率
机灵的小家伙不“走神”了
教“小麻雀”站队列
鼓励学生大胆发言
攻其短处，扬其长处
音乐课中的笔记与标记
不动笔默不读书
亲近才能找开学生的心扉
在合作讨论中共同进步
小小作曲家的起步
不爱举手发言的女儿
……
评价
附录
编后絮语

播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种生活，就收获命运。
学习习惯的培养，是一个亘古常新的课题，本书是上海市教育科学“九五”规划项目成果。学习习惯是一种学习方式，但学习惯的培养却不仅仅是一种机械的行为训练，它应该是与培养兴趣、锻炼意志、掌握技巧紧密结合在一起。在具体的教学实践中，它既是有效运用教育教学规律的科学，更是一种师生情理交融、春风化雨的艺术。本书为您提供了大量的“建议”，至少它们为促使你去考虑你的感觉，你方法，并力求改进它们。