今年是邓小平同志为北京景山学校题词“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”发表二十周年，也是邓小平同志为教育部课程教材研究所成立题名二十周年。回眸这二十年来，我国的教育事业在“三个面向"光辉思想的指引下，有了长足的发展，取得了举世瞩目的伟大成就，特别是在解放思想，更新教育观念，深化教育改革，发展教育理论等方面，“三个面向”思想起了战略性和导向性的作用。
教育要“三个面向”的题词，不仅是小平同志对北京景山学校在新时期坚持搞好教育教学改革的殷切期望，更是他以中国改革开放和现代化建设总设计师的战略眼光，提出的新时期中国教育改革和发展的战略指导思想。“三个面向”是邓小平理论的重要组成部分，是中国教育史上的一个新的里程碑。
当今世界，科技发展日新月异，知识经济初见端倪，综合国力竞争日趋激烈。但所有竞争归根到底是人才竞争，而教育是培养人才的基础。“谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”因此，在一定的意义上说，21世纪是教育的世纪。

深入研究“三个面向” 促进教育理论建设(代序)
邓小平同志为景山学校所题的“三个面向”，其意义早已远远超出了景山学校，超出了教育领域，而成为建设发展所有文教事业的共同准则。
“三个面向”是邓小��同志在深刻分析了当今世界的特点和我国的实际情况之后提出的，有着极其深刻的内涵和深远的意义。
世界已经进入了经济全球化、信息现代化、政治多极化、文化多元化时代，如果我们的事业不能着眼于世界、未来和现代化，中华民族就要更加落后，而落后就要挨打，甚至要被开除“球籍”。单就教育而言，如果我们的教育体制、机制、思想、计划、内容和方法等等，不能根据世界已经发生的变化和未来的走势进行改革，就无异于闭门造车，出而不能与外面的世界“合辙”，我们的教育对象——祖国未来的栋梁，也就承担不了中华民族伟大复兴的重任。因此，“三个面向”的精神实质就是要与时俱进，就是要随着世界和我国情况的变化发展而不断创新，就是要跨越式地发展，尽快占领教育与科学的制高点。如果我们这样做了，就为把我国建设成社会主义现代化**打下了牢固的基础。
在小平同志题词二十年后的今天，我们对他为什么题写“三个面向”以及“三个面向”的伟大意义，看得越来越清楚了。用以衡量二十年来我国教育事业的发展，我们一方面不能不为之骄傲：以一个发展中**微薄的财力，办了古今中外*大规模的教育；我们的儿童入学率几乎是全世界发展中**平均数的一倍。但是另一方面，我们不能不为现在在教育领域中的许多困难与困惑焦急。
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给景山学校师生的一封信
深入研究“三个面向” 促进教育理论建设（代序）
**编
关于学习、贯彻“三个面向”的回忆
一个意义重大的题词——纪念邓小平同志为景山学校题词发表二十周年
建设全面小康社会与我国教育事业发展
在“三个面向”的指引下
依法治教是“三个面向”的重要保证
第二编
中国教育改革发展的光辉旗帜
课程改革与教师
建设学习型社会与基础教育创新
“三个面向”对于中国教育改革和发展具有重要指导意义
开拓创新与时俱进为科教兴国做好人才准备
“三个面向”指引学会学术研究和教改实践
简论教师与教师教育
高举“三个面向，” 坚持继往开来 改革课程教材——纪念邓小平同志为课程教材研究所成立题名二十周年
第三编
纪念“三个面向"题词二十周年
加速教育改革——纪念“三个面向”题词发表二十周年
对教育如何“面向现代化，面向世界，面
向未来”的反思——学习邓小平同志为景山学校的题词
现代化与中国特色的社会主义教育——学习邓小平同志为景山学校题词的体会
说“非典” 论教育——为纪念“三个面向”题词发表二十周年而写
第四编
“三个面向”与人文精神教育
“三个面向”与转变教育观念
教育的灵魂：培养学生的创新精神
面向未来的基础学校的核心理念——开发潜能 发展个性
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第五编
第六编
第七编