《我爱学中文》的编写原则是行为情境教学法（TPRS），这一教学法遵循外语学习的基本规律，在教学中引进了个性化的故事，以及以此为背景展开的各种生动有趣的情境。学生在自由而愉快的学习环境中，不仅学习和掌握了基本词汇，还能真正发展他们的实际语言交际能力。TPRS是已被实践证明的、行之有效的第二语言习得方法，现国内外多所国际学校将其应用于汉语教学。《我爱学中文》（中学用书）共分4册，约80课时，专门针对初、高中运用TPRS进行中文教学的学校而设计。教材全面覆盖了听、说、读、写四项*基本的语言技能，从学习的起始阶段就循序渐进地引入了汉字的书写。本书为**册。

**单元 汉堡包不见了
Mini-story 1.1 你好
Mini-story 1.2 男孩儿头痛
Mini-story 1.3 你给我书，好吗？
Mini-story 1.4 男孩儿哭了
Mini-story 1.5 女孩儿的比萨
Mini-story 1.6 Nick的汉堡包
Chapter-story 三个汉堡包
第二单元 在马路上睡觉
Mini-story 2.1 男孩儿和奶牛
Mini-story 2.2 奶牛的钱
Mini-story 2.3 男孩儿的床
Mini-story 2.4 两只猴子
Mini-story 2.5 一个快乐的女孩儿
Chapter-story 猴子和奶牛
第三单元 我的书在哪儿？
Mini-story 3.1 James哭了
Mini-story 3.2 买帽子
Mini-story 3.3 麦当劳在哪儿？
Mini-story 3.4 谁在睡觉？
Chapter-story Susan的书
第四单元 买我的，不买你的
Mini-story 4.1 Debbie的短裙
Mini-story 4.2 买裤子
Mini-story 4.3 一个约会
Mini-story 4.4 我的钱不够
Mini-story 4.5 Dale的钱包
Chapte r-story 买衣服
INDEX
Chapter Ⅰ
Chapter Ⅱ
Chapter Ⅲ
Chapter Ⅳ
……

《我爱学中文》的编写原则是行为情境教学法(TPRS)，这一教学法遵循外语学习的基本规律，在教学中引进了个性化的故事，以及以此为背景展开的各种生动有趣的情境。学生在自由而愉快的学习环境中，不仅学习和掌握了基本词汇，还能真正发展他们的实际语言交际能力。TPRS是已被实践证明的、行之有效的第二语言习得方法，现国内外多所国际学校将其应用于汉语教学。《我爱学中文》(中学用书)共分4册，约80课时，专门针对初、高中运用TPRS进行中文教学的学校而设计。教材全面覆盖了听、说、读、写四项*基本的语言技能，从学习的起始阶段就循序渐进地引入了汉字的书写。本书为**册。