本书是全国教育科学“十五”规划**课题。主要介绍数学课程与数学教育变革的动因是什么？数学课程与数学教育有怎样的价值追求？数学要学什么和教什么？学生怎样学习数学？教师应当怎样教数学？怎样进行学生的学习评价？

**章 数学课程与数学教育变革的动因是什么
**节 什么决定着数学课程与数学教育
一 社会进步与数学课程
二 数学进展与数学课程
三 学**展与数学课程
第二节 怎样认识数学与数学课程
一 数学内涵的新理解
二 数学课程的新诠释
三 课程理解的新观点
第三节 数学课程与数学教育向何处去
一 对我国数学课程与数学教育的反思
二 世界数学教育改革对我们的启示
三 我国基础教育的数学课程改革
第二章 数学课程与数学教育有怎样的价值追求
**节 我们应当持有怎样的数学教育观念
一 我国数学教育观的发展变化
二 《全日制义务教育数学课程标准》提出的基本理念
第二节 我们追求怎样的数学课程与数学目标
一 知识与技能
二 数学思考
三 解决问题
四 情感与态度领域
第三节 怎样达成数学课程与数学目标
一 始终把握新课程目标的价值取向
二 数学新课程教学目标的特征
三 认真确定并落实课程与数学目标
第三章 数学要学什么和教什么
**节 教学内容的几个核心概念
一 数感
二 符号感
三 空间观念
四 统计观念
五 应用意识
六 推理能力
第二节 内容领域及其基本框架
第三节 学段安排及教学提示
第四章 学生怎样学习数学
**节 学生数学学习的心理层面
第二节 学生数学学习特点
第三节 学生的数学学习方式
第五章 教师应当怎样教数学
**节 新课程视野中的数学教学
第二节 数学教学设计
第三节 数学教学策略
第六章 怎样进行学生的学习评价
**节 数学教育评价概述
第二节 新课程的学生学习评价
第三节 数学学习评价的方式方法