本书根据“江苏省五年制师范小学教育专业课程方案（执行）”编写。详细地介绍了小学教学教材的各种相关理论的知识。全书集思想性、科学性、系统性和实践性于一体，并有一定的趣味性和可读性，便于学生自学。

**章 数学中的逻辑初步知识
1.1 引论——数学与逻辑
1.2 属性与概念
1.3 概念的外延与内涵
1.4 概念间的关系
1.5 概念的定义
1.6 概念的划分
1.7 判断和命题
1.8 简单判断
1.9 复合判断
1.10 原命题\逆命题\否命题和逆否命题
1.11 充分条件和必要条件
1.12 推理的定义和类比推理
1.13 演绎推理
1.14 归纳推理和类比推理
1.15 证明的意义\结构和分类
1.16 直接证明和间接证明
1.17 证明的规则
1.18 反驳
1.19 逻辑思维的基本规律
第二章 小学数学思想方法
2.1 数学思想方法研究的内容和意义
2.2 集合思想
2.3 对应思想
2.4 符号化思想
2.5 极限思想
2.6 统计思想
2.7 数学模型方法
2.8 常用的解题思想方法
第三章 小学数学教学大纲
3.1 学习小学教学教学大纲的意义
3.2 小学数学教学大纲的基本内容和结构
3.3 《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（**）》概说
3.4 我国小学数学教学大纲的演变
3.5 外国小学数学教学大纲简介
第四章 小学数学教材
4.1 小学数学教材概述
4.2 人教版义务教育六年制小学数学教科书
4.3 苏教版义务教育六年制小学数学教科书
4.4 其它版本义务教育小学数学教科书简介
第五章 小学数学教材分析
5.1 教材分析的意义
5.2 教材分析的内容
5.3 教材分析的注意点
第六章 小学数学教材分析实例
6.1 一册教材的分析
6.2 大单元教材的分析
6.3 小单元教材的分析
6.4 课时教材的分析