心理学课程是我国高等师范院校的重要基础课程，是目前所有高师学生接受职前训练的必修课程。因此，心理学课程改革是高师教学改革的重要内容，而心理学教材建设则是课程改革的基础。结合心理学课程改革，我们编写了本书。
近年来，我国心理学教材的编写取得了可喜的成果，这些教材的出版，对学校教育心理理论和实践的探讨，都作了一定的贡献。随着教学改革的演化，心理学教材建设也需要不断地推陈出新，因此，本书在编写过程中，力求做到：（1）努力吸收现代心理科学和教育科学的*新研究成果。（2）强调理论与实践并重，力求做到理论体系完整，操作性更强。（3）由于面对的是师范学生，未来的教育工作者，因此，本书在编写过程中，大量增加了与教学联系紧密的、能指导学生今后从事教育工作的心理学内容。（4）注重少而精。

**章 心理学与学校教育
**节 心理学的研究对象
一、人的心理现象的构成
二、人的心理现象的规律性
三、人的心理现象的形式和内容
第二节 人的心理实质
一、心理是脑的机能
二、心理是客观现实的反映
三、心理是行为的调控系统
四、心理发展的*高阶段——意识
第三节 心理学与教育
一、心理学的发展简况与学科性质
二、心理学在学校教育中的重要地位
第二章 中小学生心理发展与教育
**节 儿童心理发展的基本理论
一、心理发展及其一般特点
二、影响儿童心理发展的因素
三、教育与学生心理发展的辩证关系
第二节 小学生心理发展的特点与教育
一、小学生生理发展的特点及教育
二、小学生心理发展的特点及教育
第三节 初中生心理发展的特点与教育
第四节 高中生心理发展的特点与教育
第三章 注意与感知觉
**节 注意一感知觉的一般概念
第二节 注意与教学
第三节 感知觉与教学
第四章 学习心理概论
**节 学习的一般概念
第二节 现代学习理论
第五章 知识学习心理
第六章 品德形成与培养
第七章 技能学习心理
第八章 学习中的动机因素
第九章 人格与学习
第十章 智力和智力开发
第十一章 创造性与教育
第十二章 班级与管理
第十三章 教师心理
第十四章 心理卫生