《小学教育学基础》由张永明、曾碧主编,本教材体系新颖、结构合理,内容充分反映时代特点及国内同类教材的优点,将科学性、实用性和可读性有机结合,有助于提高小学教育学的教学质量。
本教材的主要特点是将理论和实践有效地结合起来,以培养学生从事小学教育**的专业素养为目的,帮助学生形成正确的教育观、教师观、学生观、课程观、教学观、评价观等。每章由“教育写真”导入,每节引用案例,便于学生思考与讨论,为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种活动形式,把自己所学知识应用于解决实际问题。

绪论
**节 教育学的研究对象与地位
第二节 教育学的发展历程与趋势
第三节 小学教育的地位、性质与任务
第四节 从事教师职业的人为什么要学习教育学
**章 小学教育的产生与发展
**节 小学教育的产生
第二节 小学教育的发展
第三节 理想的教育
第二章 小学教育的目标与特征
**节 教育目的的含义与价值取向
第二节 小学教育目标的含义及功能
第三节 小学教育的文化特性
第四节 小学教育的社会特性
第三章 小学教师与学生
**节 认识小学生
第二节 尊重小学生
第三节 发展小学生
第四节 小学教师的角色定位
第五节 小学教师的特质要求
第六节 小学教师的专业成长
第四章 小学课程与教育内容
**节 课程的内涵与价值取向
第二节 我国小学课程的设计
第三节 我国小学课程内容
第四节 小学课程改革的发展趋势
第五章 小学课堂与教学
**节 小学课堂
第二节 小学教学的意义与任务
第三节 有效小学课堂教学
第六章 小学教育环境与活动
**节 小学教育环境概述
第二节 小学校园文化
第三节 小学教育活动概述
第四节 小学教育活动组织
第七章 小学生卫生与健康
**节 小学生的健康教育
第二节 小学生的解剖生理卫生与健康
第三节 小学生的认知卫生与健康
第四节 小学生的情绪卫生与健康
第五节 小学生的交往卫生与健康
第八章 小学教育评价
**节 小学教育评价概述
第二节 小学教育评价体系
第三节 小学教育评价的发展性取向
第九章 小学教育法规
**节 小学教育法规概述
第二节 小学教育法规的内容
第三节 依法治教、治校与执教