《无声的课外老师：课堂学习中遇到问题怎么办》通过深入浅出的分析，提出了在课堂学习中学生迫切需要解答的108个问题，并针对问题给出解决的途径。可谓一艘久盼而来的“独木舟”，搭载着匆匆赶来前往彼岸的每一位学子。书中的问题具有针对性，是学生在学习过程中遇到的比较普遍的问题。通过合理的解决方法，不仅让学生摆脱了学习中的艰难困境，而且节省了宝贵的学习时间，提高了学习效率，从而在学习上“更上一层楼”。

在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从可达到的目标开始，不断地进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。
三、了解学习目的。间接建立兴趣学习目的，是指某学科的学习结果是什么，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对*终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习产生浓厚的兴趣。
四、培养自我成功感在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到什么目标，就给自己什么样的奖励。通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起兴趣。
五��把其他兴趣转移到学习上来每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如：怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什么？我所学的知识巾哪些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。
六、确立稳定的兴趣用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，二是能修正知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正是建立稳定持久的兴趣所必需的。
七、不断地提问题当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，例如学习阿基米德定律时，你可问：“阿基米德定律的内容是什么？”、“它是怎样发现的？”、“怎样证明它的结论是对的？”、“它的公式是什么？”八、激发学习兴趣当我们满腔热情地去做一件事时，一般都对它的结果有了预期的想象，而坚持去做这件事情。例如你想象某个电影非常好看才促使你去看，假如你事先想象这个电影不好看，那么你一定不去看，你可以想象出考试成绩**，可以顺利进人大学，为社会作出贡献，为个人创造好的前程。也可以想象出考试成绩**，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，想象会帮你成功。
数学的学科特点是：难度大、枯燥、重逻辑，一般较难形成直接的兴趣。然而学习数学*关键的是激发兴趣，并且还要能够令兴趣持续和向更高层次升华。如何才能做到这些呢？我们给出以下几点意见：一、丰富学习活动学习数学，不能局限于记定理、背公式、做作业的小圈子里，也不能与实际情况相脱节，把它当做是全无摩隋的字母、数字、图形的大杂烩。
而是应当开阔思路和视野，真正认识到数学是密切联系现实的学问，其应用十分广泛，可谓是一种集逻辑美和形式美于一体的、富有思想方法的神奇宝库。
二、建立良好的学习数学习惯习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。
建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。学习高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并**记在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和培养自己再学习能力。
三、有意识培养自己的各方面能力数学能力包括：逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。在平时学习中要注意开发不同的学习场所，参与一切有益的学习实践活动，如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。平时注意观察，比如，空间想象能力是通过实例净化思维，把空间中的实体高度抽象在大脑中，并在大脑中进行分析推理。其他能力的培养都必须在学习、理解、训练、应用中得到发展。特别是，教师为了培养这些能力，会精心没计“智力课”和“智力问题”．比如对习题的解答时的一题多解、举一反三的训练归类，幻灯机、电脑等多媒体教学等，都是为数学能力的培养开设的好课型。在这些课型中，学生务必要用全身心投入、全方位智力参与，*终达到自己各方面能力的全面发展。
四、体会成功的快乐俗话说“失败是成功之母”，我们也可以说“成功是成功之母”。浓厚的兴趣会推动我们不断向数学的高峰靠近，不断迈向成功的过程，又会使我们对数学增添新的兴趣。这样一个良性循环一旦形成，我们就不仅可以享受更多成功的机会，并且会使我们对数学的兴趣日益浓厚。一道题目的奇思妙解，一种思路的豁然畅通，无论是源于长年累月的刻苦求索，还是源于瞬息一闪的智慧火花，都能够带给我们极大的喜悦。
五、树立学习目标目标是学习的向导，只有树立了目标．再根据自己的实际情况制订切实可行的计划，并且努力地去实现它、超越它，每一次实现和超越都会为下一步的迈出奠定坚实的基础。可以说，无论是学习数学还是学习其他学科，树立目标都是至关重要的。
六、多练习学术界流传这样一种说法，即数学是思维的体操。我们都知道，体操需要长时间的练习，数学当然也不例外了。一位知名数学家曾经说过这样一句话：“数学的学习好比人山采宝，而不练习则好比人宝山却空手而归。”练习的概念是广泛的，我们平常做习题是*常见的练习。但是，在学习的整个过程中，谟、说、想、算等这些经常性的动口、动脑和动手是更广泛的，甚至可以说是*重要的。另外，做习题也不能满足于可以根据公式箅对答案，而是要知道“为什么要这样做”，从而有意识地训练解题思路，还要思考“还能怎样做”，来积累解题的经验，并且经过对比，看看到底哪种方法更合理，从而提高解题的技能和技巧。
……

如何养成好的学习态度
没有学习兴趣怎么办？
对数学不感兴趣怎么办？
对英语不感兴趣怎么办？
出现了厌学情绪怎么办？
偏科怎么办？
没有上进心怎么办？
不善于发现问题、分析问题怎么办？
不善于对知识进行抽象概括怎么办？
不善于“举一反三”怎么办？
没有勤于思考的好习惯怎么办？
要想培养和发展自己的创造性思维
怎么办？
学习中遇到疑难总想绕着走怎么办？
感到学业负担太重怎么办？
学习缺乏自制力怎么办？
学习时容易发困怎么办？
学习时想着异性怎么办？
不执行学习计划怎么办？
不想掌握繁杂琐碎知识怎么办？
要想积累学习资料怎么办？
如何提高学习效率
不会课前预习怎么办？
不会预习课文怎么办？
听不懂老师讲课怎么办？
不会做课堂笔记怎么办？
顾了听顾不上记怎么办？
听课效率不高怎么办？
上课时注意力总是不集中怎么办？
上课不专心听讲怎么办？
不会课后复习怎么办？
不会复习语文怎么办？
不会复习数学怎么办？
复习抓不住要点怎么办？
记不住英语单词怎么办？
不会学习英语语法怎么办？
不会科学使用大脑怎么办？
记忆不牢固怎么办？
不会合理利用时间怎么办？
基础知识没有学好怎么办？
如何完成作业练习
写作业速度慢怎么办？
不会辨析词义怎么办？
不会辨识病句怎么办？
不会正确使用“的”、“地”、“得”
怎么办？
要想不读错、写错、用错成语
怎么办？
句子的含义难理解怎么办？
不会快速阅读怎么办？
不会给课文分段怎么办？
不会归纳**思想怎么办？
不会概括寓言的寓意怎么办？
不会概括段落大意怎么办？
没有良好的默读习惯怎么办？
不会做选择题怎么办？
不会做判断题怎么办？
不会做计算题怎么办？
做不好应用题怎么办？
不会做阅读类试题怎么办？
不会做英语“阅读理解”题怎么办？
学过的定义、定理、公式不会应用
怎么办？
如何写好文章？
写不好作文怎么办？
看到题目，一时觉得没什么可写
怎么办？
不会审题怎么办？（一）
不会审题怎么办？（二）
不会确定**怎么办？
文章立意不高怎么办？
作文不会开头怎么办？
作文不会结尾怎么办？
不会描写景物怎么办？
不会描写人物怎么办？
不会描写心理怎么办？
不懂抒情怎么办？
作文感情不真挚怎么办？
想叙事有起伏怎么办？
不会扩写怎么办？
不会缩写怎么办？
不会改写怎么办？
不会续写怎么办？
作文详略不当怎么办？
不会写日记怎么办？
习作中常常出病句怎么办？
不会正确使用标点符号怎么办？
如何解决考试问题
怎样对待高中文化科目会考？
考前不知如何做准备怎么办？
有“临时抱佛脚”的习惯怎么办？
考试前复习效果不佳怎么办？
考前有紧张情绪怎么办？
考前心里特别紧张怎么办？
考试怯场怎么办？
不会分析试卷怎么办？
不会审题怎么办？
考试时不知如何答题怎么办？
考试时会的题目一时想不起来
怎么办？
考试中遇到难题怎么办？
考试**绪不宁怎么办？
考试有粗心的毛病怎么办？
答好试卷后时间多余怎么办？
发现考试时间不够了怎么办？
关键性考试发挥不正常怎么办？
考试成绩总不如平时好怎么办？
无法走出考试失败的阴影怎么办？
理科实验考查成绩不好怎么办？
外语听力测试成绩不好怎么办？
如何提高随堂表达能力
口头表达能力差怎么办？
课堂上害怕提问怎么办？
老师一提问就紧张怎么办？
上课不喜欢发言怎么办？
不会朗读课文怎么办？
不会朗诵诗歌怎么办？
不会复述课文怎么办？
不擅长演讲怎么办？
英语口语差怎么办？
不会掌握背诵方法怎么办？

《无声的课外老师：课堂学习中遇到问题怎么办》丛书是一套青少年素质读本，主要内容包括如何解决学习中遇到的问题、在修养中中遇到的问题、在身体健康中遇到的问题以及交友中遇到的问题，涉及中小学生的方方面面。通俗易懂，生动有趣。