本书作者通过问卷调查、深入访谈和个案分析等方法,对普通高中技术课程的实施状况进行了深入研究,取得大量的**手资料。在深入分析研究资料的基础上,对普通高中技术课程实施的一系列问题得出有价值的结论。揭示了学校实施技术课程表现的一些特征,包括学生、教师、校长和教研员对技术课程必要性的认同状况;学校的实施环境与课程的真实需要之间的差距;信息技术课程和通用技术课程在教室层面上的实施样态等。这些特征的分析,生动地展示了普通高中的文件课程在学校层面的实施状况,可使读者较为详细具体地了解普通高中技术课程实施的进程、效果和存在的问题。同时,本书作者也发现了在学校水平影响技术课程实施的因素。这些因素包括预期课程自身的特点;学校内部的管理者和教师的专业素养及对信息技术的认同程度;技术课程在学校教育中的地位;地方课程政策、社会团体的专业支持和课程的社会评价等都对技术课程的实施产生不同程度的影响。研究表明,在普通高中技术课程实施的诸多影响因素中,与内部因素相比,外部因素的影响力更大。