《水污染与水质监测》共分5个单元,包括课程导入、水质监测、城市生活污水处理、工业废水处理、污泥的处理和处置等内容。

《水污染与水质监测(提升专业服务产业发展能力高职高专系列教材)》编著者蒯圣龙。
本书是在总结国内外有关城市给排水工程的经验、资料和文献的基础上,根据城市水利专业的教学计划要求,按照水污染与水质监测课程教学大纲编写而成的。全书共分5个单元,包括课程导入、水质监测、城市生活污水处理、工业废水处理、污泥的处理与处置等内容。
本书突破了传统的学科教育对学生的专业操作技能和知识运用能力培养的局限,结合高职教育新形势和水环境保护的实际情况,考虑专业教学改革的新实践和工程学科实践教学的新特点,力求内容具有应用性、系统性、新颖性。着重培养学生的综合运用能力和严谨务实的工作作风。

单元1 课程导入
项目1.1 水的循环与水污染
1.1.1 水的循环
1.1.2 水体污染
项目1.2 水质指标与水环境质量标准
1.2.1 废水水质指标
1.2.2 水环境质量标准
项目1.3 水体自净作用与水环境容量
1.3.1 水体自净
1.3.2 水环境容量
项目1.4 水质监测
1.4.1 水质监测的对象和目的
1.4.2 水质监测项目
1.4.3 水质监测分析方法
项目1.5 水污染控制的基本原则和方法 单元1 课程导入 项目1.1 水的循环与水污染 1.1.1 水的循环 1.1.2 水体污染 项目1.2 水质指标与水环境质量标准 1.2.1 废水水质指标 1.2.2 水环境质量标准 项目1.3 水体自净作用与水环境容量 1.3.1 水体自净 1.3.2 水环境容量 项目1.4 水质监测 1.4.1 水质监测的对象和目的 1.4.2 水质监测项目 1.4.3 水质监测分析方法 项目1.5 水污染控制的基本原则和方法 1.5.1 水污染控制的基本原则 1.5.2 污水处理的基本方法 复习思考题 单元2 水质监测 项目2.1 水质监测方案的制订 2.1.1 地表水质监测方��的制订 2.1.2 地下水质监测方案的制订 2.1.3 污染源监测方案的制订 项目2.2 水样的采集、保存与预处理 2.2.1 水样类型和质量控制样品 2.2.2 水样的采集前的准备 2.2.3 采样方法 2.2.4 水样的运输和保存 2.2.5 水样的预处理 项目2.3 常规指标的监测 2.3.1 理化指标的监测 2.3.2 非金属无机化合物的测定 2.3.3 金属化合物的测定 2.3.4 有机化合物指标的测定 2.3.5 水体污染生物监测技术 2.3.6 水污染连续自动监测技术 复习思考题 单元3 城市生活污水处理 项目3.1 污水的一级处理 3.1.1 格栅与筛网 3.1.2 沉淀 项目3.2 污水的二级处理 3.2.1 污水生物好氧处理概述 3.2.2 活性污泥法 3.2.3 生物膜法 3.2.4 生物接触氧化法 项目3.3 污水的三级处理 3.3.1 过滤 3.3.2 膜分离 3.3.3 脱氮除磷 3.3.4 消毒 复习思考题 单元4 工业废水处理 项目4.1 工业废水的物理处理 4.1.1 均质调节 4.1.2 除油处理 项目4.2 工业废水的化学处理 4.2.1 中和法 4.2.2 氧化还原法 4.2.3 化学沉淀法 项目4.3 工业废水的物理化学处理 4.3.1 混凝法 4.3.2 气浮 4.3.3 吸附法 4.3.4 离子交换 4.3.5 吹脱 项目4.4 工业废水的生物处理 4.4.1 厌氧处理法概述 4.4.2 污水的厌氧生物处理法 复习思考题 单元5 污泥处理与处置 项目5.1 认识污泥 5.1.1 污泥的分类 5.1.2 污泥性质的指标 5.1.3 污泥的输送 5.1.4 污泥的处理与处置 项目5.2 污泥浓缩 5.2.1 重力浓缩 5.2.2 气浮浓缩 5.2.3 离心浓缩 项目5.3 污泥消化 5.3.1 厌氧消化 5.3.2 好氧消化 项目5.4 污泥脱水 5.4.1 自然脱水 5.4.2 机械脱水 项目5.5 污泥的*终处置 5.5.1 综合利用 5.5.2 弃置与焚烧 复习思考题 附录 附表1 地表水环境质量标准基本项目标准限值(gb 3838—2002) 附表2 地表水环境质量标准基本项目分析方法(gb 3838—2002) 附表3 基本控制项目*高允许排放浓度(日均值)(gb 18918—2002) 参考文献

《水污染与水质监测(提升专业服务产业发展能力高职高专系列教材)》编著者蒯圣龙。
本书是在总结国内外有关城市给排水工程的经验、资料和文献的基础上,根据城市水利专业的教学计划要求,按照水污染与水质监测课程教学大纲编写而成的。全书共分5个单元,包括课程导入、水质监测、城市生活污水处理、工业废水处理、污泥的处理与处置等内容。
本书突破了传统的学科教育对学生的专业操作技能和知识运用能力培养的局限,结合高职教育新形势和水环境保护的实际情况,考虑专业教学改革的新实践和工程学科实践教学的新特点,力求内容具有应用性、系统性、新颖性。着重培养学生的综合运用能力和严谨务实的工作作风。