本书主要包括以下几个特点:(1)**性。现在我们的教师培训需要一个依据,教师自身的专业发展也需要一个依据。所以搞好一个标准,确实具有**性。(2)发展性。从整体体例上看,纲、目都很清楚,但留有发展空间,不是死标准。给出空间,才能不断完善。(3)聚合性。这是一项综合性研究,牵涉到很多**的研究成果,牵涉到很多理论问题和实践问题,又要兼顾很多现实情况。把这些东西综合在一起研究,体现了整体优化。(4)实用性。我们常说,**已经连续不断地发文件强调培养创新人才。“连续不断发文”这也是当代中国教育的一个特点。我们现在拿出一个依据,至少在教师专业发展上可以在较长的时期起作用。(5)规范性。使教师专业发展方面更有章可循,减少随意性。

**部分 前 言
一、研制目的
二、主要依据
三、指导思想
四、内容结构
五、相关概念
第二部分 技术与综合实践学科教师专业发展标准
一、标准纲目
二、标准框架
三、标准内容
第三部分 指导要点
���、从新手到熟练
二、从熟练到成熟
三、从成熟到**
参考文献
**部分  前  言
一、研制目的
二、主要依据
三、指导思想
四、内容结构
五、相关概念
第二部分  技术与综合实践学科教师专业发展标准
一、标准纲目
二、标准框架
三、标准内容
第三部分  指导要点
  一、从新手到熟练
  二、从熟练到成熟
  三、从成熟到**
参考文献
后  记