1.体现“基于工作过程”
    在我国高等职业教育新一轮课程改革中,我们学习、引进并发展了德国职业教育的一种新的课程模式——基于工作过程的课程模式,指“为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”建立起来的课程体系。
 2.突出“校企合作”
 课程体系的“校企合作”以教师和企业人员参与为主体,是“校企合作,工学结合,,的人才培养模式发展的必然产物,旨在提高学生的综合能力,尤其是实践能力和就业能力,实现学校教学与工作实践的***。

《全国高等院校基于工作过程的校企合作系列教材·跨文化交际技巧:如何与西方人交往》由对外经济贸易大学出版社出版。

**章 跨文化交际课程的必要性(The Necessity of Cross.cultural Communication Course)
第二章 言语交际(Verbal Communication)
第三章 非言语交际(Non.Verbal Communication)
第四章 家庭观(Family Values)
第五章 教育观(View ofEducation)
第六章 工作观(Work Values)
第七章 道德观(Morality Outlook)
第八章 世界观与价值观(World View and Values)
第九章 休闲与体育(Leisure and Sports)
第十章 饮食与保健(Food and Healthcare)
第十一章 节假日(Holidays and Festivals)
第十二章  中式英语(Chinglish)
练习答案(Key to the Exercises)
参考文献

《全国高等院校基于工作过程的校企合作系列教材·跨文化交际技巧:如何与西方人交往》由对外经济贸易大学出版社出版。