刚刚迈入小学一年级的学生,还没有形成良好的听课习惯,更不知道如何适应学校常规,经常出现很多让教师抓狂的问题。无论对于教师还是学生,一年级都是一个需要“适应”和“过渡”的重要阶段。
本书作者结合自己任教一年级的经历,从准备、习惯、能力、阅读、品德、沟通等方面敏锐地捕捉了一年级教师面对的棘手问题。通过“场景再现”,给予“事实分析”,辅以“应对策略”,帮助一年级教师解决困扰自己的难题,引导一年级学生顺利实现幼小衔接,轻松面对小学生活。

分类建议:图书 > 中小学教辅 > 教师用书 > 教师成长/教师内功
1.不管是**次接手一年级的新教师,还是很多年没有接手一年级的老教师,本书都会助你找到解决疑问的答案。
2.书中涉及一年级出现问题较多的六大方面:准备、习惯、能力、阅读、品德、沟通,具有很强的参考性。
3.对于涉及的每个问题,既有对问题的“场景再现”,又有相应的“事实分析”,同时给予“应对策略”,读来身临其境,又能有所收获。
4.本书两位作者,一位是小学校长,她所在的学校,专注从孩子入校始就分阶段地培养孩子的习惯和能力;一位是从教16年的一线教师,在16年的从教经历中,曾三次任教一年级,写作本书时也正带着一个一年级班开始新的一段旅程。她们的所得所悟,值得一年级教师借鉴。

**章 准备篇
做好教一年级的准备
布置教室,让学生尽快适应新环境
带领学生“游园”
熟记学生名字
智慧面对“闹学学生”
坚持常规训练
第二章 习惯篇
摆脱“拖沓病”
学会倾听
学会整理学具
养成良好的作���习惯
做事有条理

**章 准备篇
做好教一年级的准备
布置教室,让学生尽快适应新环境
带领学生“游园”
熟记学生名字
智慧面对“闹学学生”
坚持常规训练
第二章 习惯篇
摆脱“拖沓病”
学会倾听
学会整理学具
养成良好的作业习惯
做事有条理
第三章 能力篇
勇于提出问题的能力
口头表达能力
抗挫折能力
创新能力
写作能力
写字能力
第四章 阅读篇
培养阅读兴趣
形成阅读习惯
掌握阅读方法
选择阅读内容
建立班级图书角
做孩子阅读的执灯人
第五章 品德篇
爱与宽容,伴你成长
责任心培养
诚信教育
感恩教育
意志力培养
第六章 沟通篇
与一年级家长进行有效沟通
将家访进行到底
开好家长会
合理使用“校讯通”
做家庭教育的指导者
后记 想做一棵开花的树

分类建议:图书 > 中小学教辅 > 教师用书 > 教师成长/教师内功
1.不管是**次接手一年级的新教师,还是很多年没有接手一年级的老教师,本书都会助你找到解决疑问的答案。
2.书中涉及一年级出现问题较多的六大方面:准备、习惯、能力、阅读、品德、沟通,具有很强的参考性。
3.对于涉及的每个问题,既有对问题的“场景再现”,又有相应的“事实分析”,同时给予“应对策略”,读来身临其境,又能有所收获。
4.本书两位作者,一位是小学校长,她所在的学校,专注从孩子入校始就分阶段地培养孩子的习惯和能力;一位是从教16年的一线教师,在16年的从教经历中,曾三次任教一年级,写作本书时也正带着一个一年级班开始新的一段旅程。她们的所得所悟,值得一年级教师借鉴。