在以往开展的评比活动中,无论什么比赛,**学生总是信心满满,志在必得,胜券在握,也总是如愿以偿,促使他们更加积极参与各项活动,从而形成良性循环。可那些后进生屡战屡败,总也看不到希望,久而久之,心中总怀着“反正我不行”的心理而自暴自弃,我行我素:衣冠不整、丢垃圾、说脏话;上课迟到早退,说起谎话面不改色心不跳,你批评他一句,他有十句等着你,甚至跟你吹胡子瞪眼睛,让你看着头疼,想着发堵,吃不下饭、睡不好觉……正在我“山穷水复疑无路”时,学校开展的“**少年”评比活动,让我眼前一亮,终于有了“柳暗花明又一村”的感觉。
**科学家爱因斯坦说:“兴趣是做好的老师。”为了激发学生对“礼仪之星”评选的兴趣,为了调动学生参与评比的积极性,为了让学生了解成为“**少年”的重要性,给孩子们讲有关礼仪的故事,查找有关礼仪的资料,看有关礼仪的视频,出有关礼仪的手抄报、黑板报,唱有关礼仪的歌曲,让孩子们在这一系列活动中不知不觉了解礼仪,认识礼仪,走近礼仪。通过学习礼仪知识,孩子们对参加“礼仪之星”评选活动,个个热情高涨,跃跃欲试,为进一步开展“礼仪之星”评比活动奠定了基础。
**教育家陶行知说:“当孩子意识到你在教育他时,你的教育是无效的。”为了让孩子们在不知不觉中把评选“礼仪之星”条例了然于胸,为了让孩子们把评选“礼仪之星”条例铭记在心,我又一次运用了“欲擒故纵”这一技。
当别的班级如火如荼开展“礼仪之星”评选活动时,我自岿然不动,依然装作若无其事的样子,可了解“礼仪之星”评选条例的孩子们按耐不住呀,终于向我提出我班也要开展“礼仪之星”评选活动。担心他们三分钟热度的我,再将一军,故意说:“不行,你们评也评不上,还是算了吧!”年少气盛、志在必得的他们怎肯善罢甘休,一下子就钻进了我早已撒好的网里,一个个激动地说:“陈老师,别门缝里看人!”“陈老师,咱骑驴看账本走着瞧!”“陈老师,这次我一定跟您点颜色瞧瞧!”“牛皮不是吹得的,火车不是推的。
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