《奥赛思维训练检测卷：4年级语文》以小读者为**，从各方面为小读者们着想，融知识性、趣味性、智能性、自主性、探究性于一体，可作为各年级学生学习、练习、竞赛复习之需，也可供家长辅导子女或教师辅导学生学习、检测学习效果用。书后附有参考答案，以便学生做完练习后查对。 奥赛思维训练检测卷：4年级语文_《奥赛思维训练检测卷》编写组 编_吉林出版集团有限责任公司_

一、阅读小诗《石钟乳》，选出分析不当的一项（）
友人送我一石钟乳，／我爱它一滴滴凝成非凡气度。／
我把它摆在桌上细细地观赏，／蓦地，听见它深情地倾诉：／
十万年后，我该是一座大山，／人类的爱，是我的痛苦。
A．石钟乳没有生命，诗人却说“听见它深情地倾诉”，从思维的角度看，这属于想象；从修辞的角度看，这是拟人手法。
B．“十万年后，我该是一座大山”前面省略了表示条件的句子，补上去，可以这样写：如果我仍旧生长在原来的地方。
C．这首小诗是说，要让事物按自身的规律去发展，而不应持主观主义态度。
D．这首小诗的主旨应当是：爱，应有正确的态度，应采取正确的方法��
二、读戴望舒的《赠内》一诗，选出分析不当的一项（）
空白的诗帖，幸福的年岁；／因为我苦涩的诗节，只为灾难树里程碑。
即使清丽的词华，也会消失它的光鲜，／恰如你鬓边憔悴的花，映着明媚的朱颜。
不如寂寂地过一世，受着你光彩的熏沐，／一旦为后人说起时，但叫人说往昔某人*幸福。
A．这首诗是赠给妻子的，全诗朴实无华，却情真意切，抒写了诗人为自己有这样一位美丽而又贤惠的妻子相伴一生而感到无比幸福之情。
B．诗人总是以“苦涩的诗节”叙写灾难的人生，而对幸福的爱情生活却没留下诗行，为此，他深感遗憾。
C．诗人以比喻和映衬的艺术手法赞美妻子的容颜，着重表现的是妻子的外在美。
D．诗人愿熏沐妻子的光彩，寂寂地度过一生，这是直接抒情；“但叫人说往昔某人*幸福”，则是间接书写感受，含蓄地表现了妻子的内在美。
三、阅读小诗《红叶>，选出分析不正确的一项（）
风，把红叶，／掷到脚跟前。／噢，秋天！／绿色的生命也有热血，／经霜后我才发现……
A．前两句写出了秋风劲吹，枝叶稀疏之状，是一幅简洁的秋景秋色图，从这个图景中看不出诗人明显的爱憎。
B．诗中“噢”字以下道出了诗人的领悟：已是深秋，并点明对此景有独特的感受。
C．此诗迥异于他人的新发现在于“绿色的生命有热血”，即赋予绿色以生命、和平、蓬勃生长之意。
D．诗的末句虚实兼备，既写了树叶经霜变红的事实，也喻指作者经受了风吹雨打、霜欺雪压的考验。
……

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