为了促进景观设计专业和满足课程教学的需要,更鉴于目前国内没有一本系统论述景观设计理论和适合于本科教学的教材,我们组织编写了本书。本书理论部分论述景观设计学的起源、发展状况和应用领域;实践部分结合具体的设计项目让学生了解一个项目的始末,对近年来景观设计项目有一个整体的认识,并在具体的设计中,使学生复习早先学习的理论知识,掌握一定的设计技能。 景观设计基础_谢科,单宁,何冬_华中科技大学出版社_

前言
景观设计是近年来国内兴起,逐渐形成的一门学科和技术。与其相近的专业词语有“园艺”,“景观建筑”,“造园”等概念,但景观设计的范畴不仅包括了以上内容,还涵盖着更为广阔的内容,是一门综合性较高的设计艺术。
在当前资源缺乏,环境问题突出的背景下,人们提出了可持续发展的观点,并在各个专业领域得到了迅速的扩散和极大的响应。景观和景观设计的研究是在造园艺术,建筑设计,城市规划等的基础上,对人地关系的又一次重新认识。这不仅是人们对自然认识的进步,也是人类对自身认识的进步。
景观设计的思想源源流长,时至**终于形成了一门综合性、实践性的学科。这是人们对生活环境和生活质量高需求的体现。景观设计在世界很多发达**得到了迅速的发展。景观设计的发展和经济的发展关系密切。
景观设计在各国有不同的观点,但其基本的表达是:强调土地设计,即通过对土地及一切人类户外空间的问题进行科学理性的分析,设计问题的解决方案和解决途径,并监理设计的实现。景观设计是一门建立在广泛的自然科学和人文艺术科学基础上的应用学科。它与建筑学、城市规划、环境艺术、市政工程设计等学科有密切的联系。因此,它要求从事景观设计的人要有宽广的专业知识和较强的实际设计能力,包括草图绘制、计算机软件的使用等技能。
在美国,景��设计职业范围的活动包括公共空间、商业及居住用地场地规划、景观改造、城镇设计和历史保护等。景观设计专业在美国被认为是一个紧俏的专业、内涵丰富的专业,前景广阔的专业。在加拿大,景观设计是一门关于土地利用和管理的专业。景观设计师学习和研究的领域包括:区域、新城镇、邻里和社区规划设计,公园和游憩规划,交通规划,高尔夫项目和度假村规划设计,校园规划设计,景观改造和修复,遗产保护,花园设计,疗养及其他特殊用途区域的规划设计等。
在各国经济发展的现阶段,城市化水平在不断加速,今后的十多年里将会有更大的发展,将会有更多的人涌向城市,在我国更是如此。人们将越来越追求更高、更好的生活质量和居住环境。这对我国景观设计专业来讲,面临着极大的机遇,也是极大的挑战。在市场经济发展的今天,如果我们**的景观设计教育落后了,不能满足社会发展的需要,那么,我们的市场将会被国外先进设计公司所占领。
为了促进景观设计专业和满足课程教学的需要,更鉴于目前国内没有一本系统论述景观设计理论和适合于本科教学的教材,我们组织编写了本教材。本教材理论部分论述景观设计学的起源、发展状况和应用领域;实践部分结合具体的设计项目让学生了解一个项目的始末,对近年来景观设计项目有一个整体的认识,并在具体的设计中,使学生复习早先学习的理论知识,掌握一定的设计技能。由于编者的水平有限,书中疏漏之处在所难免,请提出宝贵意见批评指正,谢谢!
编者
2014年7月
文摘
提到“景观”或“景观设计师”,人们往往容易和“园艺师”,“园丁”和“造园师”混为一谈,将景观设计定位于简单的艺术创作,如花园设计,苗圃种植等单一的活动层面上。景观设计是一项设计内容丰富的,具有科学理性分析和艺术灵感创作于一体的,关于对土地设计的综合创作,并旨在解决人们一切户外空间活动的问题,为人们提供满意的生活空间和活动场所。景观设计可以说是一门古老而崭新的学科,它的存在和发展一直与人类的发展息息相连,包括人们对生存生活环境的追求,以及对生活环境无意识和有意识的改造活动。这种活动孕育了景观设计学产生。我们回顾相关的历史,可以隐约窥视到景观设计的发展历程,或者说是这种追求和改造活动形成的众多的学科如建筑、景园设计、画家等一起促生了景观设计的诞生。因此,在介绍景观设计的基本理论和实践领域之前,要解决以下几个问题:
1. 景观设计的相关概念;
2. 景观设计与相关学科的关系;
3. 景观设计的产生;
4. 景观设计的活动领域。
**节 景观设计的相关概念
景观(Landscape):
景观是指土地及土地上的空间和物质所构成的综合体。它是复杂的自然过程和人类活动在大地上的烙印。
景观的多种理解:
景观是多种功能(过程)的载体(如图1-1、1-2、1-3),因而可被理解和表现为:
风景:视觉审美过程的对象;
栖居地:人类生活其中的空间和环境;
生态系统:一个具有结构和功能、具有内在和外在联系的有机系统;
符号:一种记载人类过去、表达希望和理想,赖以认同和寄托的语言和精神空间。
景观的地学理解:
地表现象;综合自然地理区;地理单元。
图1-1 自然景观
图1-2 自然景观
图1-3 人文景观
景观设计学(Landscape Architecture):
景观设计学是关于景观的分析、规划布局、改造、设计、管理、保护和恢复的科学和艺术。加拿大景观设计师协会将其定义为是一门关于土地利用和管理的专业。
景观设计师(Landscape Architect):
景观设计师是以景观设计为职业的专业人员。
景观设计职业是大工业、城市化和社会化背景下的产物。
景观设计师工作的对象是土地综合体的复杂的综合问题,面临的问题是土地、人类、城市和土地上的一切生命的**与健康以及可持续发展的问题。
第二节 景观设计与相关学科的关系
景观设计的产生和发展有着相当深厚和宽广的知识底蕴,如哲学中人们对人与自然之间关系(或人地关系)的认识;在艺术和技能方面的发展,一定程度上还得益于美术(画家)、建筑、城市规划、园艺以及近年来兴起的环境设计等相关专业。但美术(画家)、建筑、城市规划、园艺等专业产生和发展的历史比较早,尤其在早期,建筑与美术(画家)是融合在一起的。城市规划专业也是在不断的发展中才和建筑专业逐渐分开的,尽管在中国这种分工体现的还不是十分明显。因此,谈到景观设计的产生首先有必要理清它和其他相近专业之间的关系,或者说其他专业所解决的问题和景观设计所解决的问题之间的差异。这样才可能阐述清楚景观设计专业产生的背景。

**章 绪 论 6
**节 景观设计的相关概念 6
景观(Landscape): 6
景观的多种理解: 7
景观设计学(Landscape Architecture): 7
景观设计师(Landscape Architect): 7
第二节 景观设计学与相关学科的关系 7
建筑学 8
城市规划 8
风景园林学 8
市政工程学 9
第三节 现代景观设计的产生 9
景观设计产生的历史背景 9
主要的代表观点 10
景观设计学科的发展 11
第四节 景观设计的活动领域 12
第五节 国内外景观设计的发展状况 13
第二章 景观设计的理论基础 15
**节 景观生态学基础 15
生态学(ecology) 15
景观生态学(Landscape ecology) 15
景观生态要素 16
第二节 行为地理学 18
人类活动的行为空间 19
人们的活动行为是景观设计时确定场所和流动路线的基础。 19
人类对其聚居地和住所的需求 21
第三节 景观设计要素 21
地形地貌 22
植被设计 22
地面铺装 23
水体设计 23
景观小品 24
第四节 景观设计的方法 24
构思 24
构图 24
对景与借景 25
隔景与障景 25
引导与示意 25
渗透和延伸 25
尺度与比例 26
质感与肌理 26
节奏与韵律 26
第三章 (独立住宅)庭院设计 26
**节 住宅基地的组成 27
住宅的组成 27
第二节 室外空间 27
空间 28
理解室外空间 28
空间的组成 28
户外休闲空间分析 28
第三节 设计过程 32
调研与准备 32
设计绘制施工图 33
施工 33
第四章 居住区景观设计 33
**节 居住区基本组成 34
居住区用地组成 34
第二节 居住区景观设计要求、原则 35
居住区景观的规划设计要求 35
规划设计过程 36
规划设计原则 36
第三节 居住区景观设计的内容 38
住区景观结构布局 38
绿化种植景观 39
道路景观 40
场所景观 41
硬质景观 43
水景景观 49
庇护性景观 55
模拟化景观 57
高视点景观 58
照明景观 59
第五章 城市开放空间设计 60
**节 城市广场设计 60
城市广场的概念 61
广场源源 61
城市广场分类 63
城市广场建设要考虑以下几个方面的问题 64
城市广场规划设计前期需收集的基础资料 68
城市广场规划设计的成果 69
第二节 城市公园设计 72
现代公园的产生 72
城市公园的层次 73
城市公园的设计理念 76
城市公园设计导则 76
第三节 城市滨水区设计 77
城市滨水区的概念 77
滨水区历史演变过程 77
滨水区发展对提升城市竞争力的贡献 80
城市滨水区的开发是世界性的现象 81
城市滨水区开发的动力和契机 82
城市滨水区开发的特点和趋势 83
第四节 城市商业步行街设计 85
透视步行街 85
中国的步行街 86
步行街的作用 87
步行街的类型 88
步行街的设计原则 92
第六章 城市绿地景观规划 94
**节 城市绿地景观规划的任务 95
区位、性质和规模的确定 95
绿地内各种要素的组织与设计 96
第二节 城市绿地的功能、分类与规划内容 96
城市绿地的概念 96
城市绿地功能 96
城市绿地分类 97
城市绿地的衡量指标 97
规划成果 97
景观设计案例欣赏
参考文献: 103

1.教材丰富,品种齐全。含盖了“艺术设计与传媒大类”的“视觉设计类”“工业设计类”“工艺美术类”“服装与时尚设计类”“空间设计类”“动画与数字媒体设计类”“人物形象设计”“环境艺术设计类”等所有类别的大部分教材。既有经典的传统专业教材,又有新兴的专业教材,且课件、PPT等配套元素齐全,能广泛适应各层次的教学需要。
2.专家指导,特色鲜明。得到业界权威专家的指导支持,吸取了教育部的*新改革精神和成果,广泛听取了各院校相关专业领导、专家和一线老师的意见和建议,融入了*新教学理念和教学要求,符合教改主题,以探索、**人才培养模式。
3.结合实例,体例新颖。结合实际,教材采用*合适的理念和体例进行编写,力求使教材适应人才培养和课程教学的需要。
4.加强实践,联合编写。立足教学和学生的特点,切实加强实践要素,很多编者是来自院校和企业的实践经验丰富、教学理论水平很高的**教师。在我国教育领域中,这些骨干教师,接受先进的教学理念和教学模式,开发了更适合我国国情、更具有中国特色的教育课程模式和教材。
5.注重层次,兼收并蓄。教材体现了兼收并蓄的思想,层次分明,能满足不同层次和水平的教学要求。
6.立足全国,广取所长。编写老师有全国20多个省、市、区高职高专院校的专家、**老师,把各地各院校的成果和特色充分展示出来,做到了立足全国,广取所长。