本套图书结合名师多年的教学经验，用浅显的语言教会小学生写作的诀窍，并用图文并茂的表现形式将专业性的理论知识变得通俗易懂，从低年级学生学习写作的要求出发，选编了合适的精彩范文，为低年级学生提供丰富的素材，有助于拓宽其写作思路。按连词成句、连句成段、连段成篇的体例编排，符合低年级学生学习写作的习惯，既利于学生自己读、自己写，也利于家长进行辅导。《我的好词好句积累卡》既丰富了小学生的词汇，又能为其写作打好基础。《读中学写》以范文为例设计写作基础题，通过练习，能有效提升小学生的写作兴趣和写作水平。 初中生分类作文大全（7年级）－*新范本 **语文特辑教师、中国教育学会中学语文教学、专业委员会学术委员会副主任 余映潮审定&nbsp__北京教育出版社_

分类作文精选之写人篇
家庭人物
自我介绍
这就是我
谭智洋
我，一个熟悉的字眼。虽是这样，却仍不知从何说起……
我，一个开朗而安静的男孩儿；爱好阅读，爱看小说，却有时连书都不想碰；有时非常勤奋，却又容易半途而废。说了这么多看似矛盾的词，你也许十分疑惑，一个人身上怎么会有这么多“双重��”？
那就请听我仔细道来。先说我的性格吧。记得辅导老师**次来我家时，问我妈：“你家孩子性格怎么样？”“有一点儿不爱说话。”我妈回答——虽然我在旁边不停地做动作暗示，但她还是这么说了。辅导老师似懂非懂地点点头，有些不解地看着我。结果两节课过后，我就和这位老师建立了像朋友一样的师生关系。老师跟我说：“**次见到你的时候，我就想：这个孩子怎么不爱说话，不爱笑？而现在……”老师的话还未说完，就被我笑趴在桌上的样子打断，“而现在却笑得快要发疯。”老师叹了口气，继续说：“疯的时候比谁都疯。”有了这么一说，我妈只好更改对我的评价：刚见到生人时，他会有一点儿内向；一旦跟你玩熟了，他就会表现出无限的热情……
第二个“双重性”，上面说了，跟书有着密不可分的联系。我喜爱阅读，喜欢独自享受书里的故事情节和知识……可有时，我不认为读书是我*大的爱好，我觉得听音乐更为惬意。何况，读书容易累，听听音乐来放松放松，劳逸结合，不是挺好的吗？而且，我发现自己有个不知是好还是不好的习惯——看书的时候看得发狂，不想看书的时候碰都不愿碰一下。听音乐就没有这个障碍，随时拿得起、放得下。 26
*后，就是关于“持之以恒”与“半途而废”的比拼了。当我发现自己容易半途而废时，就想：一个平时勤奋上进的人怎么犯起懒来，也常常半途而废呢？
不错，我大部分时候都会以积极上进的姿态来对待生活中的每一件事，但“半途而废”也不是偶尔的例外——我五岁学舞蹈，当时那个老师说我太小学不了，我伤心痛哭十分钟后，老师破例收下了我。可三年后的某**，我突然说了句“我不去学了”，从此，我的舞蹈生涯结束。小学一年级，我进了小提琴班，四年后考六级时，我连考场都没进，此后就再也没碰过小提琴……勤奋的时候，我却会提前预习每篇课文，考试前会想尽办法复习得更全面……
这就是我。我不爱说话却很开朗；喜欢看书，却又觉得看书是种“劳累”，需要听音乐来放松；对有些事情半途而废，更多时候还是勤奋努力的。虽然身兼诸多“双重性”，我却感到充实而快乐。

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学悬念：“说了这么多看似矛盾的词，你也许十分疑惑，一个人身上怎么会有这么多‘双重性’？”文章一开始就提出问题，既扣住题目，也设下悬念，让读者急于寻找答案。
我的“自画像”
邢 莹
闲来无事，不如画张自画像吧。镜子、画纸、笔……一切就绪，开始画喽！
首先画眼睛。尽管眼睛算不上水汪汪，也不是漂亮的双眼皮，却有点儿丹凤眼的味道，用笔轻轻勾画即成，哈，再画上一副让人显得斯文的眼镜。大家都说：“眼睛是心灵之窗。”其实要我说呀，这眼睛的附属品——眼镜，也是“窗户”。大人们一看到我戴着眼镜，就老是说：“肯定是个 ‘抱着电视机不放’的人。”嘻嘻，爱看电视不好吗？我的不少知识都是从电视上看来的呢。接下来画不太秀气的鼻子。真不好画，一不小心就画歪了。别看我鼻子小，可“性能”却超群，别人家里炒什么菜，我一闻就闻出来了。嘴巴和耳朵是一对亲密无间的“兄弟”，所以要一起画：嘴小小的，唇厚厚的，小时候还是红润润的“鲤鱼嘴”呢。可惜人越大，嘴就越“进化”得不成模样，但还是挺可爱的；耳朵蛮标准，流线型的耳郭，还有两个小耳珠。这对兄弟帮了我不少忙。我爱谈天说地，从天南说到地北，由科学谈到明星，嘴巴是我的“代言人”；我也是个虚心听讲的人，父母、老师、同学的话我都认真听，耳朵是我的“接听器”。我还记得老师教我演讲时不慌张的好方法——“把台下人当成是一株株的白菜”！

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脸蛋儿圆圆，身子胖胖，用铅笔慢慢地画出一些弧线，就组成了身子。唉，冬天的时候，胖乎乎的我老是被一些女同学当作毛公仔，还美其名曰“蓝熊”。
还加些什么好呢？对了，*重要的是要画出手里拿着书。我爱看书，生动有趣的童话，意境深邃的散文，严谨的报告文学，“满腹知识”的科普书，当然还有令人回味的小小说，让人一看再看的世界名著……都是我的好老师、好朋友。它们给了我智慧和快乐。我也一直好好地“侍候 ”它们，不但一本本地认真看，看完后，还让它们舒舒服服、整整齐齐地躺在我的书柜里。
因为爱看书，所以出远门时我总会揣上一两本书，一有空就看得入了迷。有一年春节，我到外婆家拜年，一进屋就拿出书来看。正看得出神，外婆走过来问我：“莹莹，过年你要外婆送你什么？”书上的内容正精彩呢，我头也不抬就答：“书！”过了一会儿，外婆又问我：“今天中午吃什么？”完全沉浸在书中的我不假思索地大声说：“书嘛。”弄得外婆莫明其妙，哭笑不得。
“大作”完成啦！瞧，这就是我的自画像。这就是我，一个胖胖的、爱看书的我。
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学外貌描写：“嘴小小的，唇厚厚的，小时候还是红润润的‘鲤鱼嘴’呢。”这句话抓住了人物的外貌特征，给人留下深刻的印象。我们在刻画人物外貌时，也要注意抓住人物的特征进行描写。

我是“丑女”我怕谁
金 杏
鄙人因好动，从小到大，几乎没穿过裙子，本来也未觉不妥，可前几天听见几个同学胡侃：“太阳是不会从西边出来的，就如我们金大小姐绝不会穿校服以外的任何裙子一样。”我这才意识到此事已严重影响了本小姐的形象。我经过深思熟虑，意识到要做一个成功的女性，不致落个“丑女”的骂名，首先应该有一件摇曳多姿的长裙。
晚上睡觉之前，我找出若干年前的一套长裙，感觉不错，穿上试了试，还好，没到惨不忍睹的地步。老妈发现了，有些惊诧地问：“怎么了？发烧了？”说着还摸摸我的额头。第二天，我特地起了个大早，穿上这拖拖拉拉的裙子，不，是“既漂亮又飘逸”的长裙，向学校进发。我实在佩服那些淑女们，不仅能轻轻拉好裙摆，而且还能稳稳地骑车。而我呢，拉住一边，另一边就踩在了脚下，一不小心裙摆又绞进车轮里了……
我手忙脚乱地到了学校。一进教室，立即引起了一阵骚动，我真想用我的“独门拳法”教训他们一顿。可为了我的美好形象，我还是决定带着“迷人”的微笑，迈着“轻盈”的脚步走向自己的位置。所有同学都不约而同地擦了擦眼睛，又看了看我，*后带着惊奇的表情齐声呼喊：“天哪！”哼，我穿裙子有那么夸张吗？我颇不服气地想。正好邻班的萧抱着排球叫我，我缓缓地挪动着脚步，走到她面前，萧像发现新大陆似的叫了起来：“啊！你……裙……裙子……”我面无表情地从牙缝里挤出一句话：“去你的！”然后以*快的速度向教室逃窜，但因情绪过于激动，又一次踩住了裙摆的下端……
一切都结束了，我真的无望了，看来我是做不成可爱的淑女了。但是我有勇气，有欢快的脚步、灿烂的笑容、激扬的青春，还有永不言败的精神，我要让世界因为有我这样的人而更精彩！
哼，我是“丑女”我怕谁！

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学侧面描写：“老妈发现了，有些惊诧地问：‘怎么了？发烧了？’说着还摸摸我的额头。”“我”因为穿长裙而让妈妈惊诧不已，这句话通过描写妈妈的言行，从侧面衬托出“我”活泼好动的性格。这样的描写既使人物形象更加突出，也使文章语言幽默生动。
永不服输的我
齐胜男
在别人的眼里，我是个文文弱弱长不大的女孩儿。可是我却有一个响亮的名字——胜男。顾名思义，就是要胜过男孩儿。
胜男本来并非我的真名。有一次家人在给小妹妹起名时，有人说叫若男，我想：为什么女孩儿要像男孩儿一样呢？我偏要胜过男孩儿。于是，我就宣告，我今后的名字叫胜男。
为了做名副其实的胜男，我把平日的小心都收起来，我要学着变得勇敢、坚强。男孩儿们爬墙上树，我也跟着，毫不逊色。在漆黑的夜晚，我独自回家，尽管心里有些害怕。有一次，男生捉了毛毛虫来吓唬女生，我虽然也害怕，可一想到不能输给男孩儿，便壮着胆子，捏起毛毛虫扔到了教室外……只要男孩敢做的事，我都敢做。
有人说，上初中的女孩儿学习就会不如男孩儿好。我就不信，我偏要用事实来证明这是偏见。于是升入中学后，我发愤学习，终于取得了**名的好成绩。
当我从大人口中得知女孩儿爱美也会占用时间时，我决定把辫子剪掉。坐在镜子前，看着自己变短的头发，心里难受了好一阵子。头发虽然短了，可我要胜过男孩儿的念头却更强烈了。有时候，我也觉得很累，也想在爸爸的面前撒撒娇，在妈妈怀里流流泪。可一想到“胜男”，我就马上提醒自己要坚强。这也使我懂得了做任何事都要付出，只有持之以恒才能成功。生活不会同情和相信弱者的眼泪。只有不畏艰难，振奋精神，才能取得胜利。
于是，我对着镜子里的我说：“勇敢，勇敢，再勇敢些！别忘了你的名字是——胜男。”
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学议论：“这也使我懂得了做任何事都要付出，只有持之以恒才能成功。生活不会同情和相信弱者的眼泪。只有不畏艰难，振奋精神，才能取得胜利。”这几句议论，意蕴深刻、富含人生哲理，使文章的主旨得到了升华。

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