本书是王君老师汇集近年公开课和专题课的精品之作，涵盖中学语文教学的所有类型。本书不仅充分展示了课堂教学的智慧，更引导和帮助青年语文教师如何面对文本，学会分析、理解和把握文本，从而把语文课上得更精彩，这是本书的用心所在。

美人如花课如虹
2012年就要过去了。想找一堂课，作为自己这一年的代言。
2012年，是我承担**级的公开课和主题报告*多的一年。每一次挑战都很难忘，每一堂课于我都是无价之宝——无论它们是在首都北大清华的讲台上，还是在西部边陲的乡村里。无论它们是成功，抑或是失败。
没有一堂课是容易的。每一次备课，还是依旧兴奋也依旧焦虑。每一次课堂对话，还是犹如在悬崖峭壁上交盏。课堂的事业，是永远在起跑线上的事业。语文教师，注定终生行走，终生修行。
如果真要选一堂，那就选《谈生命》吧。冰心的文章。人教版九年级的课文。今年4月份，上于四川温江。
这是由主办方指定的同课异构。由我和当地的两位老师共同演绎。
视频已上传播客。不再多说。
这是一次惊心动魄的授课经历。一开场就是忙乱。学生居然没有课本！更遑论预习。然后我的电脑和当地的多媒体设备不兼容（这是**的一次）。我也不会操作他们的移动电子白板（这家伙在我们学校已经被“淘汰”了）。而我这堂课偏偏必须投影和音乐。但我更必须开讲——必需的！你没有第二种选择。除非你放弃。于是，我开讲。几乎以闭着眼睛的勇气开讲。
类似的遭遇是在5年前了。在重庆七中的��次名师课堂展示中。上作文课。课上到中途突然停电。我急中生智，让孩子们一个一个地排队上台走到我的电脑前来看图片然后复述。当时处理得算漂亮。甚至有老师认为课堂设计本来就是这样的。我苦笑……
温江的《谈生命》，网上有很多课评。我选了两篇，贴在这里。是纪念，也是自勉。其中的一篇，作者的标题让我很感动：
美人如花课如虹
我爱这个题目！
我不是美人。但课堂上的我，应该比现实生活中要美丽一些。课，是女教师*好的化妆品。视频只能呈现出课堂情景之百分之一。视频*不能呈现的，是师生之间情情怀的渐趋默契和课堂灵魂的渐趋饱满。而这些，是课堂*动人的东西。但请相信我，那堂课，那些孩子，真的很惊艳。
……

《听王君讲经典名篇上》目录：
课堂艺术家王君
青春语文的七彩图谱
贴地而行，是一种**的谦卑
**部分散文教学
1.“我们”在“田野”“散步”——《散步》教学实录
悟课：语文老师的菜花、桑树和鱼塘
2.“活”出**的生“命”——《老王》教学实录
悟课：在汉语中出生入死——《老王》教后感言
3.生之苦痛与爱之艰难——《背影》教学实录
悟课：和学生艰难地对话
4.甜蜜的遗隐，微笑的叹息——《从百草NN2—味书屋》教学实录
悟课：用学生喜欢的方式来教
5.距离产生的美和惑——《珍珠鸟》教学实录
悟课：向思想更深处漫溯
6.枣核也有枣核的味——《枣核》教学实录
悟课：一清如水，上堂家常公开课
7.让相遇成为传奇——《一面》教学实录
悟课：教学艺术，首先是“不讲”的艺术
8.走一步，再走一步——《走一步，再走一步》教学实录
悟课：简简单单教语文
9.感悟生命的庄严灿烂——《谈生命》教学实录
悟课：美人如花课如虹
10.爱情的真谛就是清醒——《浪之歌》教学实录
悟课：感恩课堂上的“小反动派”

第二部分现代诗教学
11.因为我对这土地爱得深沉——《雪，落在中国的土地上》教学实录
悟课：每一个词语都是一方池塘
12.情到深处自然鸣——《纸船》教学实录
悟课：动用一切有创意的方法让学生被文本深深吸引
13.诗歌的美读是诗意的长征——《乡愁》教学实录
悟课：点亮语言一盏又一盏的灯

第三部分童话教学
14.认识你自己——《皇帝的新装》教学实录
悟课：为了“教智慧”和“教情怀”
15.苦弱个体的艰难抗争～《丑小鸭》教学实录
悟课：带领学生深深地沉入词语里

第四部分小说教学
16.永远无法完成的救赎——《我的叔叔于勒》教学实录
悟课：要用一生来上的课——《我的叔叔于勤》为什么要这样上
17.感悟强权面前悲苦无力的亡国之爱——《*后一课》教学实录
悟课：为学生的“感动”负责
18.善良成就的壮举——《安恩与奶牛》教学实录
悟课：弱水三千，我只能取一瓢饮
19.洞察人性的蒙昧与觉悟——《喂——出来》教学实录
悟课：不畏浮云遮塑眼
……
《听王君讲经典名篇下》

在这个时代，王君是一个精彩的语文传奇，她的课堂总会散发出一种足以打动你我灵魂的温暖和光芒。对于这个时代的语文来说，王君更是一个可遇不可求的幸运，她的专业追求、她的课程成就让我们对语文重新喜欢以至热爱，从而再一次鼓起对这个学科的热情，并且对自己树立起**的信心。
在专业发展的道路上，也许你正在寻找方向，也许你渴望拥有一双更加明亮的眼睛，也许你在积聚更多前进的力量，也许你已经走得稳健自如，走得很美很远……不论如何，在这里，王君与你同行。
在这里，生命因饱满、真诚、孜孜以求而青春常驻；
在这里，课堂因激情、智慧、匠心独运而灵动隽永；
在这里，语文因底蕴、梦想、专业建构而趋于本真。
——本真语文项目发起人朱蒙