序 教语文，你幸福吗

韩兴娥：坚持推广课内海量阅读
在海量阅读之路上求索
课内海量阅读简单易行

于秋婷：用童心发现语文
课堂研究：让儿童站在**
整本书阅读：用童心发现美好
四季课程：让童心自由飞扬

张丽：追梦路上的识字情缘
课堂上学习方法 —— 识字教学的**点
生活中巩固拓展 —— 识字教学的延伸点序 教语文，你幸福吗 <br /> <br />韩兴娥：坚持推广课内海量阅读<br />在海量阅读之路上求索<br />课内海量阅读简单易行<br /><br />于秋婷：用童心发现语文 <br />课堂研究：让儿童站在**<br />整本书阅读：用童心发现美好<br />四季课程：让童心自由飞扬<br /> <br />张丽：追梦路上的识字情缘 <br />课堂上学习方法 —— 识字教学的**点<br />生活中巩固拓展 —— 识字教学的延伸点<br />活动中激发兴趣 —— 识字教学的支撑点<br /> <br />陈鸿：相遇在春天 <br />童书，唤醒生命<br />学习，源于兴趣<br />教学，成于智慧<br /> <br />张云杰：专注的力量 <br />就这样与“三原色”结缘<br />和学生一起聆听语言之美<br />不做“指挥学生头脑的手”<br />简约的课堂散发着浓烈的语文味儿<br /> <br />付晓萌：从学科教学到学科教育 <br />站稳儿童立场，营造有爱家园<br />构建“五自”课堂，实施自主教育<br />引入教育戏剧，搭建展示舞台<br />融合无界教育，叙事丰盈生命<br />阅读中外经典，书香润泽童年<br />巧用对话评价，架筑心灵桥梁<br /> <br />张天香：天生为教育 <br />从“传统语文”到“说语文”<br />从“学科教学”到“超学科主题”课程<br />从传统教室到“云资源”教室<br /> <br />李洪芹：放歌心灵 <br />在迷茫中艰涩前行<br />踏上了习作之旅<br />坚守心灵深处的蜕变<br />一路同行的惊喜<br /><br />袁丽：戏剧点燃精彩 <br />做别人眼中不可思议的事<br />大家一起来演戏<br />戏里戏外皆精彩<br /> <br />李凤君：恪守初心，执着坚守 <br />以身示范，坚守课堂<br />成立学科教研团队，坚持教学研究<br /> <br />耿艳丽：美丽的花婆婆 <br />爱上组诗<br />海量创诗<br />生活即诗<br />节日融诗<br />童书练诗<br />绘本化诗<br /> <br />孙云霄：复调悠扬<br />复调初成<br />复调咏叹<br />复调吟哦<br />复调悠悠<br />显示全部信息免费在线读教语文，你幸福吗

在课堂上发现老师，**老师专业成长是我的一项主要工作，如何让每一位老师享受职业的幸福，是我*关心的话题之一。
“教语文，你幸福吗？”每到一所学校，我都喜欢问老师们这样的问题。被问者一般会默默地笑笑，很少有人正面做答。我发现，很多老师并不幸福，从他们紧锁的眉头、匆匆而沉重的脚步可以看出来。为什么大多数老师很认真、很努力，却享受不到做老师的幸福？我想，原因很多，比如对教育的认识不清晰，比如受到教育体制的制约，将力气用错了地方，就没有了幸福可言，甚至心生倦怠。我很心疼这些老师，因为我相信他们原本可以成为学生的良师益友，可以成为幸福的老师。
老师的幸福感来自哪里？我想，很大一部分来自职业幸福感。那么，怎样才能提升老师的职业幸福感？我想，身边典型的**或许是*好的方法之一。
我仔细回味身边**小学语文老师的成长，一开始他们也如路边的小花，默默无闻，可一旦他们发现了自己的价值，就会超越现实的限制，在自己的课堂上展现出真善美的东西。他们开始做真正的自己，执着而坚忍，阳光而厚实，慢慢地，专注的他们成为了*好的自己。
十年前，韩兴娥老师是一个很不起眼儿的老师。她不善于交际，更不善于上公开课，就是凭着一股对语文教学的倔劲， 十余年执着探索，她总结出了一般老师都能操作的“课内海量阅读”教学法。她的教学法影响了繁华如北上广、偏远至乡村的一位位老师，引发了强烈的“洼地效应”。很多老师慕名而来，拜师学艺。
陈鸿老师领着学生一起读书，倡导家长一起参与，组织了爱心读书俱乐部，创建了“书香乐苑”特色班级，把班级共读的图书漂移到学校的所有班级。她把每一件小事都做精彩。2017年，她被评为**教师，成为了*好的自己。
袁丽老师把课文改编成课本剧，把整本书阅读搬上舞台，开创读者剧场、创意语文戏剧，做了别人觉得不可思议的事。看到她的学生个个是导演，人人能演剧，大家都说，她就是一个传奇。
张天香老师创建了自己的“云资源”教室，探索、研发了“超学科主题”课程，众多的资源为学生开辟了广阔的学习空间，使学习方式发生了革命性的变革。
于秋婷老师的成长故事和她的研究一样，是一个美丽的童话。她挽着孩子稚嫩的手臂，在生命的四季中高歌欢唱。
还有李凤君老师、张丽老师、付晓萌老师、张云杰老师、李洪芹老师、耿艳丽老师、孙云霄老师，他们也和学生一起幸福地耕耘着，演绎着他们的精彩语文教育人生。

序 教语文，你幸福吗

韩兴娥：坚持推广课内海量阅读
在海量阅读之路上求索
课内海量阅读简单易行

于秋婷：用童心发现语文
课堂研究：让儿童站在**
整本书阅读：用童心发现美好
四季课程：让童心自由飞扬

张丽：追梦路上的识字情缘
课堂上学习方法 —— 识字教学的**点
生活中巩固拓展 —— 识字教学的延伸点

本书介绍了12位小学语文名师，他们为突破语文教学的各种难题做出了不懈的努力。他们代表了基层教师的形象，他们的努力涉及识字教学、阅读教学、作文教学、诗歌教学、儿童戏剧教学、立人教育等众多方面，值得一线语文借鉴。
他们的专业成长可以唤醒一线教师内心专业成长的渴望，让其找到专业成长的信心和力量。