序 70年的叩问：语文是什么1

辑一往事如斯

书铺

忆领读

“听写”校长

四姥爷

四位良师
<p><b>序</b> 70<span style="font-family: 宋体;">年的叩问：语文是什么</span><span style="font-family: "Times New Roman";">1</span></p> <p> </p> <p><b>辑一往事如斯</b><b></b></p> <p> </p> <p>书铺</p> <p> </p> <p>忆领读</p> <p> </p> <p>“听写”校长</p> <p> </p> <p>四姥爷</p> <p> </p> <p>四位良师</p> <p> </p> <p>庞老师</p> <p> </p> <p>**本教材</p> <p> </p> <p>老翟头</p> <p> </p> <p>“在课文里‘扎猛子’”</p> <p> </p> <p>心中装着学生</p> <p> </p> <p>钟声</p> <p> </p> <p>天地书斋</p> <p> </p> <p><span style="font-family: 宋体;">我与</span>“名师人生”</p> <p> </p> <p><span style="font-family: 宋体;">结缘</span>“注·提”<span style="font-family: "Times New Roman";">30</span><span style="font-family: 宋体;">年</span></p> <p> </p> <p>语文流年</p> <p> </p> <p>主持教学大赛</p> <p> </p> <p>*忆是杭州</p> <p> </p> <p>永川记事</p> <p> </p> <p><b>辑二走近名家</b><b></b></p> <p> </p> <p>一瓣心香，献给吕叔湘先生</p> <p> </p> <p>李燕杰题词</p> <p> </p> <p>问学朱绍禹先生</p> <p> </p> <p>回忆李伯棠教授</p> <p> </p> <p>想起了朱作仁</p> <p> </p> <p>印象张田若</p> <p> </p> <p>走近魏书生</p> <p> </p> <p>好人潘自由</p> <p> </p> <p>支玉恒其人</p> <p> </p> <p>我与刘显国</p> <p> </p> <p>认识窦桂梅</p> <p> </p> <p>挚友赵景瑞</p> <p> </p> <p>哈尔滨小语界名师</p> <p> </p> <p> </p> <p><b>辑三沙龙碎语</b><b></b></p> <p> </p> <p>“语文”姓“语”名“文”字“实践”</p> <p> </p> <p>永远持守语文的本色</p> <p> </p> <p>中国传统语文教育启示录</p> <p> </p> <p><span style="font-family: 宋体;">素养</span>·语文素养·语文核心素养</p> <p> </p> <p>课堂不妨多些涵泳</p> <p> </p> <p>语文课堂亟须去假归真</p> <p> </p> <p>莫让语文教学成蝂</p> <p> </p> <p>让语文教学回归本位</p> <p> </p> <p>语文教学的本位</p> <p> </p> <p>有一种智慧叫倾听</p> <p> </p> <p>艺谚与教学</p> <p> </p> <p>练好多读多背的童子功</p> <p> </p> <p>板书设计应该注意的几个问题</p> <p> </p> <p>板书乱象的背后</p> <p> </p> <p>跟于永正学范读</p> <p> </p> <p><span style="font-family: 宋体;">美女教师的</span>“爪子脸”</p> <p> </p> <p>使用教参有门道</p> <p> </p> <p>和青年教师谈听课</p> <p> </p> <p>学我者生，似我者死</p> <p> </p> <p>听于永正唱京剧有感</p> <p> </p> <p>慎用多媒体教学设备</p> <p> </p> <p>贾志敏的拿手绝活</p> <p> </p> <p><span style="font-family: 宋体;">朗读教学须注意</span>“五有”</p> <p> </p> <p>古诗背诵当戒有口无心</p> <p> </p> <p>作文教学的经典传统</p> <p> </p> <p><span style="font-family: 宋体;">作文批改应提倡</span>“一文一得”</p> <p> </p> <p>小学生喜欢什么样的习作批语</p> <p> </p> <p>备课也要备自己</p> <p> </p> <p><span style="font-family: 宋体;">小学语文课堂教学无效劳动</span>10<span style="font-family: 宋体;">种表现</span></p> <p> </p> <p><b>辑四课堂留痕</b><b></b></p> <p> </p> <p>动物大世界</p> <p> </p> <p>咬文嚼字课</p> <p> </p> <p>指导学生写红杏</p> <p> </p> <p>一刻钟的语文课</p> <p> </p> <p>激情造境有效指导</p> <p> </p> <p>为中华之崛起而读书</p> <p> </p> <p>莫让语文迷失自我不为时尚丢弃永恒</p> <p> </p> <p> </p> <p><b>附录</b><b></b></p> <p> </p> <p><span style="font-family: 宋体;">*有故事的教研员</span>——白金声<span style="font-family: "Times New Roman";">/</span><span style="font-family: 宋体;">刘显国</span></p> <p> </p> <p><span style="font-family: 宋体;">我与师傅白金声</span>/<span style="font-family: 宋体;">刘正生</span></p> <p> </p> <p><span style="font-family: 宋体;">名师白金声印象记</span>/<span style="font-family: 宋体;">王丽华</span></p> <p> </p> <p><b>后记</b><b></b></p>显示全部信息免费在线读节选
序
70年的叩问：语文是什么

光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间，我已届古稀之年。回首往事，我这一辈子只干了一件事，那就是学语文，教语文，用语文，研究语文，与语文结下了不解之缘。

面对苍穹，叩问大地，语文到底是什么？
语文走了几千年，来到现在，携裹一路风霜，染遍岁月沧桑，人们给它很多很多的说法，对这些说法，有的我不敢苟同，有的我不想雌黄，在这里我只饶舌几句，谈谈我的肤浅认识。
大约在我还只能坐在地上用小手玩沙子的年龄，母亲就开始用字片教我识字了。在我幼小的心灵里，“山、石、田、土、日、月、水、火”这些古老的汉字就是一幅画——一幅生动的画，一首诗——一首绝妙的诗，一支歌——一支动听的歌。五千年的灿烂文化，五千年的悠久历史，全部凝聚在这些天生丽质的汉字里。中华汉字，伟乎高哉！这就是语文。
上学了，老师让我们背三千多年前的《诗经》，两千多年前的汉赋，一千多年前的唐诗宋词，在“之、乎、者、也”中度过了童年时代。**，家里来了客人，大庭广众之下，我摇头晃脑地诵读了清人陈沅的一首七言绝句：“一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。”这就是语文。
后来，我当了老师，教上了语文。学生问：语文是什么？我说：“‘小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头’，这亘古不变的令人魂牵梦绕、夜难成寐的思乡之情就是语文。”
再后来，我当上了教研员，开始研究语文教学，读叶圣陶、吕叔湘、张志公，访袁微子、李伯棠、朱绍禹，学斯霞、于漪、霍懋征，遇魏书生、于永正、窦桂梅，真切地感受到了他们就是语文。语文，那一抹风景，在我心中永远是美丽的！
语文是生活的浓缩，语文是情感的记录，语文是心灵的驿站，语文灵性无尽，语文妙趣无穷，语文诗意无限，这一切都需要用心去感受。

序 70年的叩问：语文是什么1

辑一往事如斯

书铺

忆领读

“听写”校长

四姥爷

四位良师

阅读本书，带你看*有故事的教研员——白金声，看他如何学语文、教语文、研究语文，以及当好语文教研员。