《开示门径 丹阳五大教育家思想的实践研究/丹阳教育家研究丛书》梳理、汇编了教育家马相伯、吕凤子、吕叔湘、匡亚明、戴伯韬的教育思想。也有根据教育家的教育思想，结合学校实际，实践和发展教育家思想的典型案例。特点是用教育家的教育观、教师观、学生观、教材观、课堂教学观、课程观等等，指导和启迪当今教育实践与发展，让教育家的思想在实践中发展，在发展中创新。从而使教育家思想在丹阳教育的园地里星火相传。

乡村的生活 乡土的德育——“相伯文化与乡土德育”省级课程基地的打造
永远的凤子 永远的正则——正则小学在传承中的创新
践行叔湘精神 提升办学品质
审美学堂：美美地成长——匡亚明教育思想**农村小学发展方略研究
自然 自主 自在——构建戴伯韬教育思想**下的实验学校发展图景
上善若水 崇善尚真——用马相伯教育思想**青年教师专业发展
少年军校：快走，快走——以“自治”思想**学生自主管理的研究
特殊的需求 特殊的**——以吕凤子教育思想导航特殊教育
践行凤子思想 实施“本真教育”
爱和美：幼儿园里的正则团队——吕凤子精神**下的教师团队的成长
自然生长 静待花开——“尊异成异”的幼儿启蒙
在传道中创新——继承和发展吕叔湘教育思想的行动研究
践行吕叔湘教育思想 培育“三畅”语言教育特色
教学玩合一，地方游戏“嗨”起来
田园口语：为了记忆中的百草园——吕叔湘教育思想在幼儿口语教育中的继承和发展
责任教师：大师精神**的农村教师专业发展
觉悟：一所学校的生本教育
在教育家思想**下迈开学校科学发展之路
才情教师：以大师精神丰盈鸣凤文化——百年实小的教育复兴
好好生活 天天向上——以教育家思想**学生“生活力”发展
打造本土的教学“五认真”
乐学 巧学 自然
用本土教育家教育思想**技校励志教育
乐教乐学 突破围墙的成长
教师专业发展的工作室模式——以袁晓鹤名师工作室例谈
立志直与青云齐（后记）