《小学语文学导课堂教学的探索与实践》以小学语文“学导课堂”教学研究为基础，记录了小学语文“学导课堂”实施的理念、模式、操作要领，以及部分教学设计和教学经验。
《小学语文学导课堂教学的探索与实践》是小学语文“学导课堂”课题研究的成果，以此来与同行们互相学习借鉴。

**部分 理论篇
**的展示
——济南市燕柳小学语文“学导课堂”教学研讨会参会
领导、专家点评实录
小学语文“学导课堂”教学的探索与实践
小学语文“学导课堂”教学研究的背景
“二四三”语文“学导课堂”教学模式
“学导课堂”教学研究成效
以生为本先学后教
——小学语文“学导课堂”学习活动流程与操作策略
深入研读教材准确把握目标
——小学语文“学导课堂”教学研究研读教材“五步”走
找准方向，准确确立学习目标
为直达“终点”的“开始”
——浅谈基于“学导课堂”下的学习目标确立
跟着“小老师”学语文
探秘构建。自主学习单“的密码
“课文我理解”的呈现方式要因课而异
小学语文“学导课堂”中“理清课文脉络”的学习方法与呈现形式
依托文本积累词语有效提高语言表达
“打结”让“学导课堂”更精彩
曲径通幽处禅房花木深
——“自主学习单”中小练笔的设计与使用
“学导课堂”中的“点石成金”术
阳光教育**下的“学导课堂”
“学导课堂”实现“话语权”的转移
当好学生的“配角”
“小老师”登台演绎课堂精彩
“学导课堂”模式下“小组合作”研究初探
“合作”契机成就“学导课堂”之曼妙
关键时相机诱导点石成金
静中求变以学定教
“学导课堂”究竟要教会学生什么
“学导课堂”学生语文能力提升之精彩呈现
探索“学导课堂”实施课程“育德”
蜕变中成长
探索中蝶变

第二部分 教学设计篇
两个铁球同时着地
临死前的严监生
浅水洼里的小鱼
窗前的气球
葡萄沟
小鹿的玫瑰花
泉水
太阳
普罗米修斯
盘古开天地
爬山虎的脚
跨越海峡的生命桥
中彩那天
“精彩极了”和“糟糕透了”
钓鱼的启示
地震中的父与子
草船借箭
我的伯父鲁迅先生
*后一头战象
穷人
凡卡

第三部分 感悟篇
乘着“学导课堂”的东风，一路成长
一事精致便能动人
花开有色
精彩源自“点点相连”
自主学习快乐成长
“学导课堂”让课堂更精彩
我当“小老师”
“自主学习单”让学习变得得心虚手
自主学习快乐多
有趣的“学导课堂”
橙色课堂快乐“学导”
妙“导”生辉，我们的魅力课堂
自主学习的收获
我当“小老师”
不一样的体验不同的我
独立思考智慧交融
自主学习快乐体验