《地学文化摇篮：中国地质大学（武汉）校园文化建设理论与实践》选录的理论研究、媒体报道、工作总结等文章，正是学校大学文化建设成果的具体展示。根据内容的不同，《地学文化摇篮：中国地质大学（武汉）校园文化建设理论与实践》主要由“大学文化的理论表达”“大学文化的社会书写”“大学文化的实践探索”“大学文化的艺术呈现”四个部分组成。

《地学文化摇篮：中国地质大学（武汉）校园文化建设理论与实践》：
反思与期盼
一中国地质大学建校60周年感言
中国地质大学是教育部直属的全国**大学，是**“211工程”“985优势学科创新平台”建设项目的大学；是**批准设立研究生院的大学；是以地球科学为主要特色，理、工、文、管、经、法、教、哲、农、艺协调发展的多科性大学。她创建于1952年，其前身是北京大学、清华大学、天津大学、唐山铁道学院的相关系（科）合并组建而成的北京地质学院。学校于1960年被确定为全国**院校，1970年整体迁出北京，1975年定址武汉，并更名为武汉地质学院。1978年，武汉地质学院在原北京旧校址设立���汉地质学院北京研究生部；1987年，原**教委批准武汉地质学院更名为中国地质大学，武汉、北京两地办学，总部设在武汉。2000年2月，学校由国土资源部划归教育部管理。
光阴荏苒，我从1952年考入北京地质学院，已经与学校相伴走过一甲子，即将迎来中国地质大学60周年大庆。现在学校东区的“四重门”，记载着地大的几次浴火重生，它像凤凰涅槃一样，历经磨难而弥坚，并且长江后浪推前浪，新秀辈出，风华正茂，使我们感到欣慰。
2011年正值麻省理工学院建校150周年，该校宣布“在持续150天的校庆中，不但要向以往的成就和贡献者致敬，而且将举行严肃的反思活动”。武汉大学前校长刘道玉曾就此向正在筹备建校100周年活动的清华大学致信，建议他们反思大学之道，并提出了一系列深刻的见解。2012年以来，学报（社科版）编辑多次催稿，我想，就以反思为题写一篇短文，应该也算庆祝的应有之义吧。囿于水平，提不出一系列反思，只能提一点。这一点是对是错，将是见仁见智的事，只要能引起注意和讨论，就达到撰文的目的了。
一、大学精神的精髓和独立精神和自由思想
针对当前的教育科研体制及其文化，提倡大学精神尤显必要。现行体制支撑了我国高等教育和科研的迅速发展，但它是有严重缺陷的。行政化也好，评估体系的片面定量化也好，种种弊端归结起来，就是功利色彩太浓，导致当前教育界、科技界许多急功近利现象的产生。我相信从长远来说，现行体制及其文化是要变的。我们朝着改变的大方向做工作，就是为学校的长远发展争得先机。
独立精神和自由思想的表现之一，就是大学不仅要适应现实（否则大学活不下去），而且要高于现实，**未来。它的研究应当是基础性的和前瞻性的；它的意见不必完全与当前世俗主流或当政者的意见一致，而应当与**以至人类的长远*高利益一致。教育是培养人才，科研是追求真理，紧紧抓住这两项本质，而不被暂时的地位、名誉、项目、经费所左右，我们就在很大程度上坚持了大学精神。
1970年学校由北京外迁至湖北江陵。1972年，“文革”中受批判、时年已64岁的原北京地质学院院长高元贵受命担任学校党委书记兼革委会主任。当时规定学校要外迁，他组织对迁校建校的调查研究，首先否定了在江陵建校的做法，争取到湖北省委同意在其他地点（除武汉市）选址；后来又经过一年多的踏勘选址，于1974年争取到省委同意在武汉市建校。同时，他又努力收拾人员四散的烂摊子，把学校人员逐步集中起来，争取边迁建、边在北京原址招生上课。这与“文革”时期的教育路线及当政者的政策是顶着的。他这样做是冒着巨大的个人政治风险的，并且在当时一群照章办事的同僚中是孤独的。他自己也很清楚，并曾经说过：“不把地质学院迁校建校的事办好，死不瞑目。”后来由于有人向上反映，高元贵院长由于办“地下地质学院”被去职。我们于1975年整体外迁。当他离开武汉时，有上百名教工自发到车站送行。在1992年庆祝建校40周年的大会上，唯独84岁高龄的他出现在主席台上时，**数千师生员工起立，鼓掌欢呼长达数分钟，可见公道自在人心。那时的学校虽离开北京，仍得以在比较好的环境下重建发展，高院长功不可没。正是因为有高元贵、池际尚、杨遵仪等一批建校元勋前赴后继的奋斗，才使地大精神薪火相传。今天我们缅怀他们，高山仰止，虽不能至，但心向往之。我们地大要就是要少一些急功近利，多想想地大的长远发展，在一切“向钱看”的市场经济大潮中，守护住“培养人才，追求真理”的精神世界，让地大像一座灯塔，向社会发射大学精神的光芒。
……

**部分 大学文化的理论表达
继承传统内涵发展建设高水平特色大学
以特色文化构建育人体系
以法治文化助推高校治理能力现代化
让生态文明价值观扎根大学生思想
王焰新校长谈世界**大学和学科建设
特色文化推动大学发展
生态型大学是生态文明建设的基石
“一带一路”战略**高等教育国际化
“四重门”新景观的内涵——赵鹏大院士微博解读中国地质大学（武汉）“四重门”
新景观
反思与期盼——中国地质大学建校60周年感言
建设特色体育文化促进学生健康成长
建设生态文明的基本任务
科学构建生态文明评价指标体系
实施文化兴校战略构筑文化育人平台
理工类大学文化建设的内涵及路径
科学把握高校宣传思想工作特性
努力培育大学原始创新文化
科学治校理念的内涵与意义
生态文明与地学文化产业发展探析
地矿院校大学特色文化的精神特征与建设策略
文化景观建设与大学精神传播——以中国地质大学（武汉）特色地学文化景观建设为例

第二部分 大学文化的社会书写
锻造地学教育的“铁打双肩”——写在中国地质大学（武汉）建校60周年
山高人为峰——中国地质大学（武汉）构建特色文化育人体系
艰苦朴素求真务实——中国地质大学（武汉）校训背后的执着与坚守
锻造“动地”勇士攀登地学高峰
地学文化的摇篮——中国地质大学（武汉）文化建设纪实
中国地质大学（武汉）推进国际化建设纪实
锻造地质精英的熔炉孕育地球科学的摇篮
风雨砥砺六十载甲子回眸纪风华——中国地质大学（武汉）60年发展历程
高等地质教育的“尖兵”地球科学文化的“摇篮”——写在中国地质大学建校60周年
之际
登高正是望远时
“四重门”见证中国高等地质教育优雅转身
挖掘地矿资源构建地学文化——新时期地矿院校大学文化建设之思
探索地质精神追逐地质梦想——话剧《大地之光》的思想启示
全力构建特色廉政文化
开展民族团结教育建设校园和谐文化
八大校园文化工程建设纪实
建设地学特色校园文化弘扬艰苦奋斗大学精神
六十载践行悟道六十载育人摇篮——中国地质大学（武汉）“摇篮”文化的培育与思考
建设特色体育文化促进学生健康发展
演绎科学大师人生弘扬科学大师精神——倾力打造校园文化精品《大地之光》
中国地质大学（武汉）特色体育文化建设纪实
用时尚艺术的方式开展大学生社会主义核心价值观教育——校园原创话剧《大地之
光》光耀大地
品读感动：用身边的典型教育大学生

第三部分 大学文化的实践探索
创新育人机制——基于“中西文化月”活动的探索
关注人文，立意人生——震旦讲坛人文讲座建设纪实
激发学生自主“草根”演绎精彩——校团委“我的第三只眼”大学生社会观察主题
教育活动纪实
打造科技与人文相融的实践育人共同体——“寻找李四光**地质师培育工程”纪实
高校专业文化品牌活动构建的探索——以“身边的化学”为例
“红色之声”唱响社会主义核心价值观主旋律
构建一体两翼网络体系**服务学生思想政治教育
加强校园廉洁文化教育营造风清气正的育人氛围
工程文化的建设实践研究
千锤百炼若等闲风雨同歌谱新篇——地空学院“物探人锤炼计划”
唱响青春旋律抒发爱国情怀——共青团主题教育活动青春三部曲
离退休老同志“同心共筑中国梦”主题教育活动
网络阵地对青年大学生的协同**和服务
“廉风承德，和谐经管”——大学生廉政文化教育活动
在学风建设实践中培育和践行社会主义核心价值观
丰富校园文化构筑友谊桥梁——我校孔子学院工作参评校风建设材料
坚持“五规范”助推新时期统战工作
环境艺术节的校园文化效应
品竞赛之味凝智能文化——打造机器人文化品牌
普传天下，营造校园语言文化交流氛围——中国地质大学系列普通话大赛活动
普及地学知识弘扬科学精神——逸夫博物馆校园文化建设纪行
将学科专业与文化活动相结合——记地震及地质灾害**知识宣传活动
机电达人秀的文化演绎
“明德笃志，行在经管”——记大学生道德品质教育活动
“明德笃志，行在经管”大学生主题教育探索
艺术文化活动的舞台旋律
抓住契机，满足师生理论学习的需求——记马克思主义学院理论教育文化建设
大学生廉洁自教育的生态化探索和实践
模拟政治实践，促进政治认同——公共管理学院校园政治文化品牌活动总结
打造学院文化品牌，彰显学生青春活力——机电学院开展“为青春，更勇敢”系列活动
在虚拟社会中打造青年学生的精神家园
科教结合协同育人积极探索联合培养创新人才新途径——以中国地质大学
（武汉）李四光学院地球科学菁英班为例
中国地质大学选夫博物馆的文化育人之路

第四部分 大学文化的艺术呈现
不在乎千言万语在乎分秒都有你——记录地大24小时
梦回地大，诗意四时
如果我在地大遇见你
校园文化景观一瞥