《通识教育导论》:
通识教育作为一种教育理念和人才培养模式,有着丰富的内涵,顾名思义,通识教育的“通”即通晓、明白;“识”即智慧、见识。“通”是手段,“识”是目的,“识”字不能仅理解为“知识”,而是一个人知识和见识整合的认知。通过博览精通人文、社会、自然科学三大领域的知识形成完整独立的思维见解,使受教育者拓宽视野,走出狭隘和偏见,成为一个有教养的、完整的社会人。因此,通识教育是高等教育阶段的一种素质教育,旨在对学生进行基础的语言、历史、文化、科学知识的传授,使学生的知识结构更加合理,文化底蕴更加深厚,个性品质得到训练,公民意识受到陶冶,人文素质全面提升,社会责任感和历史使命感不断增强,生活的意义和价值变得丰富,适应社会的能力显著增强。即通识教育就是要把学生培养成为全面发展的高素质公民和适应21世纪社会经济发展需要的拔尖创新人才。
一、通识教育的内涵
通识教育作为一种新教育理念,具有特殊性。虽然目前对通识教育的认识和表述见仁见智,难有定论,但随着全球通识教育浪潮的兴起,人们对大学教育理念的认识也日趋一致。通识教育理念的核心在于将素质教育作为本科教育的**,培养适应新时代社会经济发展需要的全面发展的高素质人才。
1.通识教育是一种办学理念
通识教育是高等教育的重要组成部分,是高校人才培养的核心内容,是培养拔尖创新人才的重要途径,是所有大学生都应该接受的非专业性教育,是大学的办学理念。通识教育强调知识的广博与整合,是一种广泛、非专业性和非功利性的基本知识、技能、态度与价值的教育。高校通过加强通识教育,引导学生拓宽知识视野,认识不同学科的理念和价值,陶冶内在情操,发掘自我发展的潜能,孕育精神气质,培养具有健全人格、健康体魄、良好品德的合格公民,促进学生的全面和谐发展。
2.通识教育是一种人才培养模式
通识教育不仅是一种办学理念,而且还是一种人才培养模式。通识教育超越功利性与实用性,是一种潜移默化、润物细无声、重在育人的教育。通识教育打破传统教学模式,把科学、人文、艺术等知识融会贯通,引导学生求真求善求美,有利于学生提升文化素质,开阔视野,陶冶情操;有利于培养学生的独立思考能力、判断能力、思维能力,挖掘学生的创新潜能和激发学生的探索精神;有利于培养学生的社会责任感和历史使命感,从而养成健全的人格,使学生成为和谐发展的“全人”。这种通识思维模式培养出来的人才具有远大眼光和博雅精神,具有较强的自主学习能力,具有人文社会科学及自然科学的复合型知识和能力结构,能够主动、有效参与社会公共服务,具有较强的社会责任感和历史使命感,从而推动社会进步。加强大学通识教育已成为提升高校办学水平,培养高素质人才的重要环节。
3.通识教育是一种人文素质教育
通识教育实际上是素质教育*有效的实现方式,加强素质教育则是实现通识教育理念的核心。通识教育传递科学与人文的精神,重视人文关怀和提高学生的人文素养,以“全人教育”为目标,以尊重和满足人的本质需要、促进人的长远发展为出发点,与人文素质教育的精神一脉相承。人文素质教育着眼于“以人为本”,突出科学教育与人文教育的融合,科学教育旨在培养学生求实创新、追求真理的科学精神,人文教育旨在培养学生人文关怀与尊重、实现人生理想与价值的人文精神。通识教育倡导人文精神与科学精神的统一,倡导道德人格与知识文化教育的统一,强调人格养成和人的自身完善。通识教育突破学科之间的壁垒,实行多学科渗透,把互相独立的知识融合在一起,形成完整的、相互联系的知识结构体系,培养具有高尚道德情操和合理知识结构的人才。现代教育的理想目标是人才的全面发展,通识教育注重教育的内在价值,关心人的解放和完善,目的在于促进人文、社会和科技文化之间的沟通,发展全方位人格,体现出明显的人文性特征。
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