《文学与表达（六年级）/中国乡村基础教育阅读课程指导手册》主要是通过一个个文学作品的阅读指导来培养阅读兴趣，实现审美情感体验、表达能力训练、综合能力锻炼等，包括童诗阅读、图画书阅读、文字书阅读、群文阅读等模块。
作为阅读课程指导手册，它也是建立在我们秉持的儿童阅读观的基础上的。我们认为，阅读不仅仅是知识传授，也不完全是价值观、审美感受影响，阅读是广泛的影响和引导孩子成长的土壤和根基，只有和孩子的生活、认识、思考、动手实验、表达相结合的阅读，只有让孩子自己感受到阅读和自我结合的乐趣，喜欢上阅读，促进孩子愿意去看更多图书的阅读指导活动才是好的阅读指导。这本指导手册所做的就是基于**的文本和丰富有趣的科学实验，让文本、实验和孩子自己的生活体验及认知建立关联，鼓励孩子大胆思考、主动表达，让孩子在小组和团队合作中一起讨论、解决问题，从而去更多地阅读。通过这本手册的阅读活动开展，让更多孩子去自由自主地高品质阅读，是这本手册的根本目标。

序言
前言
**部分 童诗
**单元 五彩童诗奏心弦
从蛙声里蹦出的诗——王宜振儿童诗赏读课
愿望果——童诗赏读课
诗的*后一句——童诗读写课课堂实录

第二部分 图画书
第二单元 生命的超越
万物同理，生命永恒——《一片叶子落下来》阅读课设计
追求与超越——《擦亮路牌的人》阅读课设计
珍爱生命，珍惜大地——《西雅图酋长的宣言》阅读课设计

第三部分 文字书
第三单元 逆风飞翔
让生命之花常开不败——《安妮日记》阅读课设计
探寻荒野求生之路——《鲁滨孙漂流记》阅读课设计
爱，让我们学会生活——《铁路边的孩子们》阅读课设计
以好书为伴与经典同行——《西游记》阅读课设计
第四单元 亲情暖我心
让爱伴我们成长——《轮子上的麦小麦》阅读课设计
穷日子，真开心——《佐贺的**阿嬷》阅读课设计
不一样的妈妈。一样的爱——《我的妈妈是精灵》阅读课设计
第五单元 幸福的真谛
寻找幸福的旅途——《青鸟》阅读课设计
让美好陪伴在身边——《海蒂》阅读课设计
甜蜜与痛苦的双重奏——《我亲爱的甜橙树》阅读课设计
第六单元 时间的意义
如果长生不老——《不老泉》阅读课设计
时间的意义——《毛毛》阅读课设计
向着明亮那方——《假如给我三天光明》阅读课设计
走进五彩斑斓的历史——《林汉达中国历史故事集》阅读课设计
第七单元 破茧成蝶
学会读书，快乐成长——《我要做好孩子》阅读课设计
五味杂陈的生活杂货铺——《奥莉芙的海洋》阅读课设计
追寻成长的绿庄园——《四弟的绿庄园》阅读课设计
照亮成长之路的明灯——《城市的眼睛》阅读课设计

第四部分 群文
第八单元 缤纷群文协奏曲
童年的“快乐密码”
我们要上学吗
“求好运”：予人玫瑰，手有余香
狐狸的爱
后记