本书回应了2015年5月中国教育部体卫艺司印发的“关于中小学生艺术素质测评”等三个文件通知的具体要求，旨在为即将迎来的“新高考”中的“普通高中学生综合素质评价”提供艺术素养评价标准，同时也为各中小学校（含中职）即将推行的学生艺术素质测评提供标准依据。本书针对中小学生艺术测评中的课程学习、课外活动、知识素养、技能素养、艺术活动成果及艺术特长等六大指标，从测评内容、测评方法、测评评价做了详细的阐述，形成了一套完整的测评体系，是各校开展艺术素质测评****的参考书之一。

全日制中小学生艺术素质测评艺术成果认定与特长认证实施方案. 1
一、艺术成果认定
二、艺术特长认证
三、申报程序
四、附件
全日制中小学生艺术素质特长（音乐、舞蹈、戏剧）认证测评标准 6
全日制中小学生艺术素质特长（美术、书法等）认证测评标准 25
全日制中小学生艺术素质测评小学阶段（音乐）测评标准 63
全日制中小学艺术素质测评小学阶段（音乐）艺术活动指南及测评标准 71
全日制中小学生艺术素质测评小学阶段（美术）测评标准 74
全日制中小学艺术素质测评小学阶段（美术）艺术活动指南及测评标准 83
全日制中小学生艺术素质测评初中阶段（音乐）测评标准 90
全日制中小学艺术素质测评初中阶段（音乐）艺术活动指南及测评标准 98
全日制中小学生艺术素质测评初中阶段（美术）测评标准 102<p><span style="font-family: 宋体;">全日制中小学生艺术素质测评艺术成果认定与特长认证实施方案</span>. 1</p> <p><span style="font-family: 宋体;">一、艺术成果认定</span></p> <p><span style="font-family: 宋体;">二、艺术特长认证</span></p> <p><span style="font-family: 宋体;">三、申报程序</span></p> <p><span style="font-family: 宋体;">四、附件</span></p> <p><span style="font-family: 宋体;">全日制中小学生艺术素质特长（音乐、舞蹈、戏剧）认证测评标准</span> 6</p> <p><span style="font-family: 宋体;">全日制中小学生艺术素质特长（美术、书法等）认证测评标准</span> 25</p> <p><span style="font-family: 宋体;">全日制中小学生艺术素质测评小学阶段（音乐）测评标准</span> 63</p> <p><span style="font-family: 宋体;">全日制中小学艺术素质测评小学阶段（音乐）艺术活动指南及测评标准</span> 71</p> <p><span style="font-family: 宋体;">全日制中小学生艺术素质测评小学阶段（美术）测评标准</span> 74</p> <p><span style="font-family: 宋体;">全日制中小学艺术素质测评小学阶段（美术）艺术活动指南及测评标准</span> 83</p> <p><span style="font-family: 宋体;">全日制中小学生艺术素质测评初中阶段（音乐）测评标准</span> 90</p> <p><span style="font-family: 宋体;">全日制中小学艺术素质测评初中阶段（音乐）艺术活动指南及测评标准</span> 98</p> <p><span style="font-family: 宋体;">全日制中小学生艺术素质测评初中阶段（美术）测评标准</span> 102</p> <p><span style="font-family: 宋体;">全日制中小学艺术素质测评初中阶段（美术）艺术活动指南及测评标准</span> 112</p> <p><span style="font-family: 宋体;">全日制中小学生艺术素质测评中职阶段（音乐）测评标准</span> 116</p> <p><span style="font-family: 宋体;">全日制中小学生艺术素质测评中职阶段（音乐）艺术活动指南及测评标准</span> 123</p> <p><span style="font-family: 宋体;">全日制中小学生艺术素质测评中职阶段（美术）测评标准</span> 126</p> <p><span style="font-family: 宋体;">全日制中小学生艺术素质测试中职阶段（美术）艺术活动指南及测评标准</span> 147</p> <p><span style="font-family: 宋体;">全日制中小学生艺术素质测评高中阶段（音乐）测评标准</span> 151</p> <p><span style="font-family: 宋体;">全日制中小学生艺术素质测评高中阶段艺术（音乐）活动指南及测评标准</span> 161</p> <p><span style="font-family: 宋体;">全日制中小学生艺术素质测评高中阶段（美术）测评标准</span> 164</p> <p><span style="font-family: 宋体;">全日制中小学艺术素质测评高中阶段（美术）艺术活动指南与测评标准</span> 193</p> <p><span style="font-family: 宋体;">后</span> <span style="font-family: 宋体;">记</span> 196<b><span style="text-decoration: underline;"></span></b></p>显示全部信息免费在线读精彩书摘
全日制中小学生艺术素质测评体系设计
总体思路与实施构想（代序）
2015年5月，教育部印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知（教体艺[2015] 5号），同年，福建省教育厅成立相关专家组，组织研制福建省中小学生艺术素质测评指标体系。专家组由福建省有关高校专家教授、中小学校一线教师共计音乐、美术，高中音乐、美术，中职音乐、美术，以及音乐（含戏剧、舞蹈72位组成，分为小学音乐、美术，中学）、美术（含影视、书法）成果与特长组等，共计三个学段10个组别，由福建教育学院吴金华教授牵头开展具体研制工作。
本体系设计总体思路是以教育部制定的《中小学生艺术素质测评办法》的“中小学生艺术素质测评指标体系（试行）”为依据，由基础指标、学业指标、发展指标等三个一级指标构成，每个一级指标下设二个二级指标，分别为课程学习与课外活动、基础知识与基本技能、校外学习与艺术特长（加分项目）等六个二级指标构成，每个二级指标均由测试内容、测试标准、测试方式、具体分值四大模块构成。
首先，测试内容与标准上，主要依据各学段的音乐、美术等课程标准制定。为了能够准确地将学生参与课外活动情况计入测评体系，本方案专门设置了《全日制中小学艺术素质测评××艺术（音乐或美术）艺术活动指南及测评标准》，旨在能够有效地指导各校开展艺术课外活动，同时能够将学生的艺术活动情况记入在案，并有效地纳入测评中。另外，考虑到艺术教育的特殊性与复杂性，研制组结合“发展指标”的具体要求，专门研制了《全日制中小学生艺术素质测评艺术成果认定与特长认证实施方案》与《全日制中小学生艺术素质测评特长（音乐、舞蹈、戏剧）认证标准》，突破性地解决了学生的艺术成果与艺术特长的评价如何纳入测评体系的问题。

全日制中小学生艺术素质测评艺术成果认定与特长认证实施方案. 1
一、艺术成果认定
二、艺术特长认证
三、申报程序
四、附件
全日制中小学生艺术素质特长（音乐、舞蹈、戏剧）认证测评标准 6
全日制中小学生艺术素质特长（美术、书法等）认证测评标准 25
全日制中小学生艺术素质测评小学阶段（音乐）测评标准 63
全日制中小学艺术素质测评小学阶段（音乐）艺术活动指南及测评标准 71
全日制中小学生艺术素质测评小学阶段（美术）测评标准 74
全日制中小学艺术素质测评小学阶段（美术）艺术活动指南及测评标准 83
全日制中小学生艺术素质测评初中阶段（音乐）测评标准 90
全日制中小学艺术素质测评初中阶段（音乐）艺术活动指南及测评标准 98
全日制中小学生艺术素质测评初中阶段（美术）测评标准 102

全面解读教育部精神，为杂乱的艺术测评点亮了一盏明灯。