**章 绪论
**节 思想政治教育的理解分歧
第二节 思想政治教育的实践本质
第三节 思想政治教育的实践评价
第四节 思想政治教育教学实效性的“二重性取向”
第二章 思想政治教育实效性的利益向度
**节 二重性取向的利益分析
第二节 利益向度及其时代特征
第三节 利益向度及其现实路径
第三章 思想政治教育实效性及其影响因素
**节 教育教学实效性内涵阐释
第二节 教育教学实效性与人才培养的一体性
第三节 教育教学实效性的内容与特征
第四节 影响教育教学实效性增强的原因分析
第四章 思想政治教育实效性的人文内涵
**节 思想政治教育属性和功能的人文内涵
第二节 影响实效性的文化环境分析
第三节 夯实教育教学实效性的人文基础
第五章 增强思想政治教育实效性的机制分析
**节 增强实效性的内化机制研究
第二节 增强实效性的固化机制研究
第六章 增强思想政治教育实效性的教学模式
**节 教学设置与预期价值
第二节 课程教学实效性估价
第三节 增强教育实效性与新型“教-学���关系
第四节 增强教学实效性与教学主体交互
第七章 增强思想政治教育实效性的课程实施
**节 思政理论课的相关性、重复性和实效性关系
第二节 思政理论课教学体系设计实效性
第三节 “形势与政策”课的针对性和实效性
第八章 增强思想政治教育实效性的理论武装
**节 理论武装的内涵和意义
第二节 理论武装的关键任务
第三节 理论武装的目标和功能
第四节 理论武装的核心和本质
第九章 思想政治教育实效性的理想与现实教育
**节 “理想教育”与“现实教育”的含义
第二节 “理想教育”问题与理想信念教育实效性
第三节 “现实教育”问题与现实问题教育实效性
第四节 理想教育和现实教育实效性的增强途径
参考文献