本书围绕《幼儿园教师专业标准(试行)》中专业能力之“教育活动的计划与实施”,根据幼儿园教育教学工作特点,总结出教学活动前、教学中、教学后的各种策略,包括内容分析策略、难点突破策略、问题设计策略等20种策略,在各具体操作策略中提出操作性强的方法和建议,并有各种典型案例,其中独立案例74个。本次修订版在教学前环节增加了目标制订策略、领域渗透策略和活动留白策略;增补了5个活动案例。

章幼儿教师教学策略概述
节教学策略及其特征/
第二节教学策略的生成与运行机制/
第三节提高幼儿教师教学策略水平的基本途径/
第四节研究幼儿教师教学策略的意义与基本思路/
第二章幼儿教师教学前的准备策略(上)
节目标制订策略/
第二节内容分析策略/
第三节难点突破策略/
第四节问题设计策略/
第三章幼儿教师教学前的准备策略(下)
节情境创设策略/
第二节环节设计策略/
第三节领域渗透策略/
第四节活动留白策略/
第四章幼儿教师教学中的实施策略(上)
节现场观察策略/
第二节现场倾听策略/
第三节现场回应策略/
第四节现场追问策略/
第五章幼儿教师教学中的实施策略(下)
节活动参与策略/
第二节兴趣因应策略/
第三节情绪调控策略/
第四节经验提升策略/
第六章幼儿教师教学后的反馈策略
节活动评价策略/
第二节活动延伸策略/
第三节活动反思策略/
第四节活动跟进策略/
参考文献
案例索引
后记
修订版后记