中学历史教育学是实践性学科教育理论。20世纪70年代兴起于发达**。我国在80年代末创建了自己的历史教育学,首师大是奠基者之一,本书作者于1990年率先开设历史教育学本科课程。遗憾的是,国内至今没有一本历史教育学教材。 国外的研究形成德国、英国、美国、日本四种历史教育学研究范式,主要课题是历史知识的传播、历史意识的养成、历史思维的培养。我国的历史教育学结合国情,除上述关键课题外,更注重学科教育系统的把握,并解决实践性的问题。 本教材结合上述相关成果,突出以下**:(1)构建学校历史教育的系统理论,如历史价值论、课程论、教学论、学习论、评价论、教师论等;(2)**解决于学科核心素养相关的问题,如历史意识的形成、历史思维的培养、历史学习的成效等;(3)理论联系实际,凸显实践中的关键知识和**问题,并在途径和方法给出办法;(4)充分反映国内外的研究成果;(5)尽可能适宜本科、研究生、在职教师等不同读者群的学习需求。