本书收录了李吉林从1981年至2017年，这三十多年间，发表在《教育研究》上的13篇论文。这些论文涵盖了李吉林老师从研究小学语文学科的情境教学，到各科各育的情境教育，及至情境课程、情境学习的各个阶段。其内容涉及发展儿童思维、创造性、审美能力，培养儿童情感等儿童教育的诸多重要问题，集中反映了情境教育的基本思想和核心内容。

《教育研究》激励我研究教育 ——贺《教育研究》创刊35周年/001 语文教学上的创设情境/006 ★《教育研究》研究教育现实问题**文章奖 试谈小学阅读教学中的思想教育与情感陶冶/017 从整体出发，着眼儿童发展/025 ★中国教育学会第二次学术讨论会教育论文奖 ★江苏省第二次哲学社会科学**成果三等奖 情境教学：学得生动活泼的有效途径/036 “情境教育”的探索与思考/050 ★中国教育学会**论文一等奖 为全面提高儿童素质探索一条有效途径 ——从情境教学到情境教育的探索与思考（上）/065 ★1997—1998年度江苏省哲学社会科学**成果二等奖 为全面提高儿童素质探索一条有效途径 ——从情境教学到情境教育的探索与思考（下）/080 ★1997—1998年度江苏省哲学社会科学**成果二等奖 谈情境教育的课堂操作要义/086 ★《教育研究》创刊30周年杰出论文 “意境说”给予情境教育的理论滋养/097 情境教育的独特优势及其建构/104 情感：情境教育理论构建的命��/118 学习科学与儿童情境学习/129 ——快乐、**课堂的教学设计 ★第五届全国教育科学研究**成果奖一等奖 ★江苏省第十四届哲学社会科学**成果奖一等奖 中国式儿童情境学习范式的建构/145 《教育研究》为我师 ——为《教育研究》创刊10周年而作/160 脚踏实地 追求** ——访**教师李吉林/163