**章 绪论
**节 中国农业教育概述
一、古代农业教育溯源
二、近代农业教育发展
三、当代农业教育现状
第二节 **农业人才培养改革背景
一、**农林人才教育培养计划
二、高等学校创新能力提升计划
三、世界**大学和**学科建设
第二章 **农业人才培养的动力学机制
**节 社会驱动力
一、“中国梦”呼唤**农业人才
二、践行创新驱动发展战略
三、农业供给侧结构性改革
四、实施乡村振兴战略
第二节 市场驱动力
一、拔尖创新型人才培养与农业科技创新
二、复合应用型人才培养与农业CEO
三、实用技能型人才培养与职业农民制度
第三节 内源驱动力
一、受教育者:个体社会化与职业生涯
二、教育者:教师服务职能与职业发展
三、教育中介:内涵式发展与责任担当
第四节 行业驱动力
一、现代农业发展态势
二、“互联网+”现代农业
三、生态智慧农业发展愿景
第三章 **农业人才培养的理念创新
**节 知识经济时代的人才培养转型升级
一、知识经济时代的标志特征
二、知识经济时代的人才需求特征
三、知识经济时代的人才培养转型升级
第二节 “互联网+”时代的教育教学理念;
一、科学定位教师职责
二、关注知识价值密度的知识传授理念
三、聚焦克服思维惰性的思维激活理念
四、教育教学实践中的互联网思维
第三节 “互联网+”时代的学习理念
一、知识是学出来的
二、能力是练出来的
三、选择性记忆与思维发展
四、人工智能与人类思维发展
第四章 **农业人才培养的理论探讨
**节 心理素质形塑论
一、心理素质形塑论概述
二、德商培育与立德树人
三、情商训练与团队精神
四、智商提升与职业能力
第二节 自主学习实践论
一、自主学习立论基础
二、自主学习控制模型
三、自主学习实施策略
第三节 面向对象的因材施教论
一、因材施教的教学原则
二、面对对象的因材施教
三、**农业人才生长规律探讨
第五章 **农业人才培养机制改革
**节 分类培养机制
一、分类培养的理论支撑
二、分类培养的运行模式
三、分类培养的进入/退出机制
第二节 连续培养机制
一、连续培养的理论支撑
二、连续培养的运行模式
三、连续培养的实施策略
第三节 协同培养机制
一、协同培养的理论支撑
二、协同培养的运行模式
三、湖南农业大学的实践探索
第六章 **农业人才培养实践创新
**节 **农业人才培养的顶层设计
一、**农业人才培养实践框架
二、**农业人才培养目标定位
三、**农业人才培养导向策略
四、**农业人才培养模式改革
第二节 拔尖创新型农业人才培养
一、纵向延伸型课程体系改革
二、实践教学体系改革
三、全程导师制改革
四、教学方法与手段改革
第三节 复合应用型农业人才培养
一、横向拓展型课程体系改革
二、实践教学体系改革
三、双导师制改革
四、人才培养过程改革
第四节 实用技能型农业人才培养
一、层级进阶型课程体系改革思路
二、师徒制改革思考
参考文献