于漪老师年在90岁高龄亲自编订，从教60余年教育思想、方法和实践的精粹。全书分为四篇：“先进教育理念的追寻与树立”，收入谈教育理念文章12篇；语文教育真谛的探究与反思，收入探讨语文学科性质、教育理念的代表性文章10篇；课堂教学实践的多彩与遗憾，收入课堂教学设计、课堂实录9篇；师道修为的觉醒与坚守，收入谈教师自我成长文章9篇。作者还新撰写了《开篇絮语》和4篇《初心浅述》，真情讲述编订本书的宗旨，以及自己在各历史时期不忘教育初心、探索学生成长规律和学科育人规律、不断修为的历程。“教师的神圣职责是点亮生命灯火，学生的以及自己的。”本书较为全面地反映了作者走中国特色教育发展道路的思想，展现了作者对师道修为和“既教文，又教人” 的坚守，是作者孜孜趷趷，不忘初心、探求教书育人规律的见证。

作者语录： 一辈子做教师，一辈子学做教师。 语文就是人生，伴随人的一辈子。 教育的目的就是聚焦于学生的“人之完成”。教师的职责在于怀着对每个学生生命敬畏的虔诚，手持火种，点燃他们精神成长的灯火。 数十年来，怀着为民育人、为国育才的理想，我用心用情用力，孜孜矻矻，探求学生成长的规律，探求学科育人的规律，勤于反省，不断修为，力求使自己的生命与教书育人的使命结伴同行，不辜负党的期望，人民的嘱托。

开篇絮语 1

**篇 先进教育理念的追寻与树立 初心浅述 7奠基，“奠”怎样的“基”？14树立精神风范，**教育现代化 21增强文化自觉，提升办学水平 32���书要为育人服务 39培养一颗中国心· 43教改是时代发展的必然 ——与《上海教师》主编的对话 ·49要使战略主题深入人心，自觉化为行动 ·59教育就是“仁而爱人” ·65坚持走中国特色教育发展道路·72我们这支队伍，这些人 ·75要建立自己的教育话语权 ·82以教育自信创建自信的教育 ·89 第二篇 语文教育真谛的探究与反思 初心浅述 101既教文，又教人 109谈谈语文教学研究中的几个问题 113兴趣是学习的推动力 129语文教学应以语言和思维训练为核心 138弘扬人文 改革弊端 ——关于语文教育性质观的反思 150谈素质教育背景下的语文课堂教学改革 161聚焦在文化认同上 177课要追求“三动”的境界 192语文教学现状的思考 207解放思想，释放语文教学的活力 227 第三篇 课堂教学实践的多彩与遗憾 初心浅述 235《七根火柴》教案 242《驿路梨花》教案 252《周总理，你在哪里》教案262《出师表》教案 · 271《一面》教案 · 279《*后一次的讲演》教案 · 289《在马克思墓前的讲话》教案 · 297掌握知识宝库的钥匙 ——人物传记习作讲评教案 · 309《少年中国说》教学实录 · 318 第四篇 师道修为的觉醒与坚守 初心浅述 · 357难在自我塑造 · 364奉献，教师的天职 · 368“给”永远比“拿”愉快 · 377让生命与使命结伴同行 · 384学会追求，学会拒绝 ·392师德·责任·与时俱进 · 400教师的使命 · 411复旦精神谱就我生命的底色 · 425一辈子做教师，一辈子学做教师 · 429

适读人群 ：中学语文教师、教研员
? “改革先锋”、“美奋斗者” 、“人民教育家”**荣誉称号 ? 1978年首评为语文**教师 ? 精心育人的一代师表，潜心教改的一面旗帜 基础教育改革的**教师代表――于漪 她长期躬耕于中学语文教学事业，坚持教文育人，推动“人文性”写入全国《语文课程标准》。主张教育思想和教学实践同步创新，主推上海市初级中学语文教改实验，主讲近2000节省市级以上探索性、示范性公开课，其中50多节被公认为语文教改标志性课例，撰写数百万字教育著述，许多重要观点被教育部门采纳，为推动全国基础教育改革发展作出了突出贡献。被誉为“精心育人的一代师表，潜心教改的一面旗帜”。 ——“改革先锋”的获奖词