课堂教学设计是课堂教学的蓝图。教学设计要依据课程标准，服从于课程教学的总目标，适合于学生的学习基础和发展水平。教学设计是教师个人的创作，必然受到教师个人的教学主张、教学风格的影响，反映教师个人的教学特色。 课堂教学设计的构思、教学设计的思路,决定了教学设计的方向和总体框架，显示了教师的教学思想和教学理念，对课程标准的理解程度、践行课程标准的态度，也显示了教师对教学内容的解读和把握是否得当。研究教师教学设计的构思，是研究、评价教学设计的关键，也是学习、借鉴一个**的教学设计的入门钥匙。 本书着眼于通过教学设计的构思来呈现化学课堂的教学设计，以揭示课堂教学设计应该如何从化学学科核心素养培养的视角解读教学内容、确定教学目标和教学指导思想，设计教学总体框架和教学活动，探讨教学设计的策略的选择、运用。 本书中的课堂教学案例没有完全依照通常的编写格式，不求完整地呈现教学设计的各个环节，也没有完整地预测、描述课堂教学中学生的学习行为表现。各篇案例以副标题揭示教学设计中凸显的一项教学指导思想、教学策略或教学设计原则(当然,该案例的设计并不是只运用了该项原则和思想,也不意味着其他教学设计中不需要这些原则