《文学跨界与跨文化研究》从比较文学跨界研究角度对文学与生态学、文学与影视艺术、文学与女性主义之间的关系以及文学的跨文化影响、比较与交流等方面进行了探讨。在全球化语境与跨文化交流异常活跃的背景下，许多学科之间的界限变得不那么清晰了，特别是人文学科，彼此的交融愈加深入而广泛，其中文学起到了承载文化传播与促进学科交融的重要媒介作用。因此对文学进行跨学科与跨文化的研究、探讨文学与其他学科之间的关系具有特定的现实意义。它能够扩大学科的研究范畴、增加研究容量、扩充研究路径，亦能丰富文学的研究方法，进而得出更具创新性的结论。

**章 文学与生态001
**节 《江格尔》——蒙古族人民的“理想国”003
一 宝木巴——幸福的人间天堂004
二 江格尔——理想的英雄形象006
三 阿盖——理想的女性美009
第二节 乌热尔图小说集《七叉犄角的公鹿》的生态写作013
一 儿童与自然性灵相通014
二 逃离钢铁森林017
三 敬畏生命020
第三节 生态批评视域下的内蒙古儿童文学及其发展趋势024
一 生态批评视域下的内蒙古儿童文学024
二 新媒体环境下内蒙古儿童文学的发展趋势031
第二章 文学与影视037
**节 电影《绿草地》中草原儿童的生态预警与智慧039
一 “复魅”的警示040
二 家园的回归与守望044
三 去成人化的生态教育诉求048
第二节 电影《何以为家》儿童视角的创伤叙事与救赎052
一 创伤症候：孤独；暴力；仇父心理与审父意识053
二 创伤的启示：难民儿童如何得到教育救赎？062
第三章 文学的跨文化比较067
**节 拉���魔幻现实主义与中国藏域文学“孤独”母题之比较069
一 孤独：人类生存的重要命题069
二 拉丁美洲的孤独071
三 中国式孤独的表现074
四 同归与殊途076
第二节 萨福与朱淑真之比较080
一 作家性情之比较——率真与压抑080
二 爱情诗之比较——直抒胸臆与含蓄哀婉083
第四章 异域文化影响下的蒙古族文学089
**节 凤凌游记中的西方形象091
一 正面形象093
二 负面形象098
第二节 萨空了对西方艺术理论的接受101
一 艺术哲学的重要性102
二 艺术的本质104
三 对“艺术派”与“人生派”的辨析105
四 依据社会性质建立艺术纲领107
五 中国传统艺术发展的局限性109
六 内容与形式的辩证统一110
第三节 创伤理论视角下萧乾短篇小说的儿童书写113
一 创作之源：作家童年的创伤性经验114
二 创伤症候：孤独漂泊、俄狄浦斯情结与异常认知118
三 创伤的启示：“救救孩子”123
第四节 蒙古族现代文学的现代性特征127
一 启蒙128
二 “人的文学”132
第五节 从诗词看贡桑诺尔布的现代教育思想137
一 “民智*为难，眼界尤未宽”——教育救国、启智的思想137
二 “八方稚子，遐迩来同”——有教无类的教育思想140
三 “古物兼新制，广列增智识”——兼收并蓄的教育思想143
第五章 世界文学个案研究147
**节 弗吉尼亚·伍尔夫及其女性主义思想149
一 弗吉尼亚·伍尔夫与《一间自己的房间》150
二 弗吉尼亚·伍尔夫女性主义思想的体现161
三 弗吉尼亚·伍尔夫女性主义思想的影响167
第二节 库切及其作品的边缘性170
一 作家文化身份的边缘性170
二 作品人物的边缘性174
第三节 从《寂静的春天》看雷切尔·卡森的生态思想及其对美国文学影响180
一 生态思想181
二 卡森生态思想对美国文学的影响184
参考文献190
后记215