目前，我国基础教育正从“知识本位时代”走向“核心素养”时代，这是一个全球性的发展趋势。核心素养基于素质教育，又是素质教育的提升与超过。核心素养的提出，是课程改革发展的必然趋势。众多专家和一线教育工作者一致认为，没有核心素养，课改就缺乏灵魂和方向。
核心素养的提出，必将在理论和实践上引起学校教育和学科教学全方位的变革。从学科教学层面说，核心素养理念所引起的，不仅是教学内容、教学手段的变化，更意味着包括教学价值取向、教学设计理念以及教学结果评价等方面的整体转型。
学**展核心素养不是虚空的，它必须落实在课程开发与设计中，更要落实在课堂教学中。核心素养落地是今后一个时期课程改革的一个十分重要的任务。课堂是核心素养落地的主阵地，而教师无疑是核心素养落地的主力军，核心素养落地给每一位教师的课堂教学革新发出了严峻的挑战。
可是由于种种原因，许多老师对核心素养的基本理论学习得不够深入，领会得不够透彻，有的还存���着种种误区，这将会严重影响甚至阻碍核心素养的落地，核心素养的愿景将成为一句空话。为了帮助广大教师梳理核心素养的基本理念及框架，消除对核心素养认识的种种误区，明确核心素养视域下课堂教学革新

绪论 核心素养基本理论与核心素养落地
一、核心素养的整体框架
二、核心素养理论的教学意义
三、核心素养促进课堂变革

专题一 基于核心素养的课堂教学设计
一、以核心素养立场解读教材
二、以核心素养视角取舍和确定教学内容
三、以核心素养发展为指向设定科学的教学目标
四、着眼于学生“学会学习”设计学习策略指导

专题二 基于核心素养的学生学习活动组织
一、基于核心素养的情境教学，促使学生主动学习
二、基于核心素养的任务或项目学习，激发学生主动学习
三、处理好教与学的关系，有效开展教师引导下的学生自主学习活动
四、开展基于合作理论的“学习共同体”学习活动

专题三 基于核心素养的教学模式、课型选择
一、消除传统教学模式、课型于核心素养培养的障碍
二、以核心素养基本理论革新传统教学模式与课型
三、探索与实践从“生本课堂”向“自本课堂”转化的教学模式

专题四 基于核心素养的互联网技术应用
一、认识“互联网+”背景下新型课堂的主要特点和教学价值
二、建构“互联网+”背景下新型课堂的基本要求及需要避免的问题
三、“互联网+”背景下新型课堂的设计

专题五 基于核心素养的课堂学习评价
一、采取定性与定量相结合的综合性评价方式
二、运用基于生长理念的多样化学习评价策略
三、以形成性评价贯穿于课堂教学各个环节
四、运用信息技术评价学生的学习发展

专题六 基于核心素养的听课评课活动
一、正确把握听课评课的价值取向
二、努力实现听课评课的视角转变
三、突出对课堂学习活动的观察与分析

主要参考文献
后记