为全面配合统编版语文新教材高一下学期“整本书阅读”《红楼梦》的需求，中华书局特别推出《红楼梦》（注解本）。1998年，我们出版了《红楼梦》注释本，由**红学家启功先生主持，北师大**教授张俊、聂石樵、周纪彬、龚书铎、武静寰校注。《红楼梦》（注解本）即以注释本为基础重新修订而成，保留了启功先生的序言。 他们精选一百二十回完整故事本“程甲本”为底本，审慎准确，不随意改动底本文字，使得这一版本成为研究《红楼梦》的宝贵资料；为了让读者完整地阅读文本，本书采用回后注的方式，注释约有3600条，详尽丰富，避免繁琐的考证。同时，我们约请南京大学文学院副院长、**红学研究专家苗怀明教授撰写了《红楼梦》导读，精细到位，完全配合“整本书阅读”课程设计中的六条“阅读指导”从先至后依次展开。 另外，本书还包括《红楼梦》主要人物形象事迹表，勾勒人物性格，把握情节主线；《红楼梦》诗词曲赋索引，所有诗词一查就有；《红楼梦》研究主要著述一览表，列举“红学”经典著��，帮助深刻思考主题；单独拉页附有“人物关系表”，复杂人物关系一表看懂。

目 录
上册
《红楼梦》导读
序
正文（**回—第六十回）
下册
正文（第六十回—**百二十回）
附录一《红楼梦》主要人物形象事迹表
附录二《红楼梦》诗词曲赋索引
附录三《红楼梦》研究主要著述一览表
《红楼梦》人物关系表

一、满足市场需求，全面配合“整本书阅读” 2019年9月，北京、天津、辽宁、上海、山东、海南等6省市开始使用统编高中语文新教材。新教材的显著变化是增设“整本书阅读”单元。上册指定书目为《乡土中国》，下册指定书目为《红楼梦》。根据调研，市场上提供的《乡土中国》大多数只有原文，没有针对教学的导读、注释等各项服务,给师生学习造成了困难。针对这一情况，中华书局特别推出全面配合“整本书阅读”的《红楼梦》（注解本）。 二、我们从封面到内文都充分把握到“整本书阅读”的要点——“整” 1. 封面设计 这两幅图出自清代同治十二年萧山青士沈谦的《红楼梦赋图册》。 上册图为第二十七回“黛玉葬花”画面，黛玉在芒种送花神时节葬花，自感不幸身世，宝玉走来找她道歉，二人是一对欢喜冤家，此时处于相知相恋又互相试探的浪漫美好阶段。接下来的海棠诗社、菊花题诗都很热闹欢乐。所以，整个画面也比较明媚，也照应本书的“爱情主线”。 下册图为第七十五至第七十六回“中秋夜品笛桂花阴”画面，这两回是全书的大关节、大转折处。此时贾府刚经历了抄检大观园的风波，这一次中秋夜宴，看似热闹铺排，却以乐景写悲景，多处细节均暗示贾家日暮途穷的结局。也照应“家族衰败”主线。 所以，从封面设计上，就能整体感觉《红楼梦》描写的贾府由盛而衰的悲剧。
2.底本完下册图为第七十五至第七十六回“中秋夜品笛桂花阴”画面，这两回是全书的大关节、大转折处。此时贾府刚经历了抄检大观园的风波，这一次中秋夜宴，看似热闹铺排，却以乐景写悲景，多处细节均暗示贾家日暮途穷的结局。也照应“家族衰败”主线。
所以，从封面设计上，就能整体感觉《红楼梦》描写的贾府由盛而衰的悲剧。
整
曹雪芹主要完成了《红楼梦》前八十回，今见的后四十回，据说是程伟元、高鹗搜集残稿，续补而成的。
乾隆五十六年(1791)，程伟元和高鹗**将曹雪芹前八十回与续四十回合印成《红楼梦》一百二十回本，通称“程甲本”。从此，《红楼梦》才得以“完整”面目呈现并迅速流传。
《红楼梦》（注解本）即以一百二十回完整故事本“程甲本”为底本，保证了底本的原始完整性。
3.文本连续完整
为了让读者完整地阅读文本，本书采用回后注的方式，可保证读者不受干扰地阅读正文。
4.多层次多角度完整解读
书中小卡片温馨提示本书的结构，包括《红楼梦》导读（**红学研究专家苗怀明）、序（**红学家启功先生）、正文、注释、主要人物形象事迹表、诗词曲赋索引、研究主要著述一览表、人物关系表等部分，都是专门针对“整本书阅读”中六条“阅读指导”和六点“学习任务”而策划出版的。

八大特色
特色一：注释
◎注释作者阵容强大
1998年，我们出版了《红楼梦》注释本，由**红学家启功先生主持，北师大**教授张俊、聂石樵、周纪彬、龚书铎、武静寰校注。《红楼梦》（注解本）即以注释本为基础重新修订而成。他们精选 “程甲本”为底本，审慎准确，不随意改动底本文字，使得这一版本成为研究《红楼梦》的宝贵资料；注释力求清晰丰富，避免繁琐的考证。
◎注释详尽丰富
★注释条目多，共有约3600条注释。
★涵盖面广
涵盖方言、俗语、服饰、器物、官制、建筑、医药、琴棋书画、诗词曲赋等各方面。对学生完成“整本书阅读”任务提供了有益而全面的参考。
★难认字词注音
★诗词曲赋几乎每首每句都有注解。先总述大意，再具体解释字词，有利于学生对诗词进行整体把握和仔细研读。比如较难理解的《芙蓉女儿诔》，有102条注释。
★适当引用脂批
特色二：导读 精细到位，贯穿六大任务

导读由南京大学文学院副院长、**红学研究专家苗怀明教授撰写。共七部分，完全配合“整本书阅读”《红楼梦》的六条“阅读指导”从先至后依次展开。
第“一”部分针对阅读指导1 “把握前五回的纲领作用”，串讲了前五回对读懂整本书的关键意义，抓住家族、爱情、青春、生命四个关键词对《红楼梦》的主题进行深入探讨。这也契合“学习任务6:体会《红楼梦》的主题”。
第“二”部分针对阅读指导2“抓住情节主线”，梳理了两条主线：“家族线索”“爱情线索”。分析了后四十回和前八十回的关系，这一点和“学习任务5：设想主要人物的命运或结局”相契合。
第“三”部分针对阅读指导3“关注人物形象的塑造”，指出《红楼梦》通过多种手法塑造人物，充分展示了人物形象的丰富性和复杂性。这正切合“学习任务2：体会人物性格的多样性和复杂性”。
第“四”部分针对阅读指导4“品味日常生活细节的刻画”，指出《红楼梦》的创新之处在于注意挖掘日常生活细节所蕴含的情调和趣味。
第“五”部分针对阅读指导5“了解社会关系与生活习俗”，指出《红楼梦》通过百科式的描写，展示了非常宽广的生活面，具有很高的认识价值。如“秦可卿葬礼”这一重大事件，就反映了各种生活习俗和社会交往关系。
第“六”和第“七”部分针对阅读指导6“鉴赏语言”，指出《红楼梦》的语言具有典雅、个性化、地域特色强等特点；分析了《红楼梦》诗词曲赋在塑造人物性格和预示人物命运方面的重要作用。
特色三：序
启功先生既是红学大家，又熟知北京风土人情，此序言针对广大读者在阅读《红楼梦》时容易产生困惑的地方进行举例说明，有助于学生完成“学习任务3：”“品味日常生活描写所表现的丰富内涵”。
特色四：主要人物形象事迹表
勾勒人物性格，把握情节主线
选取对全书主题起推动作用的人物五十多个，概括了他们的形象性格，总结了他们的重要情节，列出了他们的出场结局等关键信息，并附上回目方便查找，也方便读者将人物性格和相关情节直接抄录在“人物关系表”上。
特色五：单独拉页附有“人物关系表”
复杂人物关系一表看懂
此“人物关系表”依本书整理而成。包含线索人物、四大家族主要人物、金陵十二钗。该表主要是配合“学习任务1 ：把握《红楼梦》中的人物关系”。
特色六：诗词曲赋索引
所有诗词一查就有
按照诗词曲赋、对联、灯谜、酒令等内容，分门别类梳理了《红楼梦》中出现的诗词曲赋，附有回数和页码；同时把主要人物创作的诗词单独列出，方便读者快速查找，完成“任务4：欣赏小说人物创作的诗词”。
特色七：研究主要著述一览表
红学经典著作，帮助深刻思考主题
列出有代表性的研究资料和研究专著若干种，并进行简要介绍，包括脂砚斋、王希廉、王国维、胡适、俞平伯、周汝昌、王蒙等研究者的点评、著作和论文。 此项附录可有助于学生开展《红楼梦》的延伸阅读，从而完成“任务6：体会《红楼梦》的主题：查找关于《红楼梦》主题的研究论述，深入思考《红楼梦》的主题，写一篇综述。”
特色八：直击高考
随着“整本书阅读”在全国的普及，《红楼梦》必然成为高考语文的超热点，超高频考点。我们研究了近十年高考《红楼梦》考题较多的两个省份——北京和江苏。发现考查**在“人物形象”和“故事情节”两个知识点上。这两条都可在《红楼梦》（注解本）的附录一“主要人物形象事迹表”找到标准答案。