作为色彩构成的基础部分，《三大构成·色彩构成/21世纪全国高职高专美术·艺术设计专业“十三五”精品课程规划教材》首先探讨了学习的方法、思维方法及与之相关的色彩应用的方法、基本原理等。旨在通过这些理论基础知识和方法的学习，架起一条构成学习与理论实践的桥梁，发挥理论对实践的指导作用。对思维方法的学习可结合学生创意方案强化训练使学生在思考能力、表现能力、应变能力等方面得到提高，学会科学的思维程序，打破常规界限，掌握逆反思维的创意方法，大力倡导以新求质的创意理念，以强化其理论素质的培养。在强化思维训练的基础上，还应注重研究艺术的心理学、生理学等方面的情态构成，研究色彩的生理效应、心理效应、意象特征，力求从多角度、多渠道，多途径拓展设计的创作方法。

**章 色彩的构成与学习
**节 色彩构成与构成教育
第二节 色彩构成的学习方法
第三节 色彩构成的构思方法

第二章 色彩的构成要素
**节 光与色
第二节 色彩的种类及属性

第三章 色彩与色立体
**节 色立体的种类
第二节 色立体的作用及意义

第四章 色彩与视觉生理
**节 视觉的生理特征
第二节 视觉的生理现象

第五章 色彩与心理
**节 色彩的心理表征
第二节 色彩与心理联想

第六章 色彩的混合
**节 加法与减法的混台
第二节 中性混合

第七章 色彩的对比
**节 色彩对比的形式
第二节 色相对比的构成
第三节 纯度对比的构成
第四节 明度对比的构成

第八章 面积、形状、位置、肌理的色彩关系
**节 色彩面积的构成
第二节 色彩��状的构成
第三节 色彩位置的构成
第四节 色彩肌理的构成

第九章 色彩的解构与重组
第节 人为色彩的解构
第二节 自然色彩的解构
第三节 色彩重组的方法

第十章 色彩的构成与色彩的应用
**节 标志设计与色彩
第二节 商品包装与色彩
第三节 产品设计与色彩
第四节 广告设计与色彩
第五节 服装设计与色彩
第六节 环境艺术设计与色彩