《生物学教学技能微格训练》以教育心理学、生物课程与教学论的理论知识为基础,根据生物学科教学的特点,对微格教学的概念、特点和行动训练及评价方案做了详细的阐述和介绍。《生物学教学技能微格训练》对9个生物学课堂教学技能的概念与作用、类型与设计、应用与评价做了可操作性的论述和讲解,并配套视频案例供读者示范观摩和行动训练。案例分析与运用力图结合当前基础生物学教育新课程改革的现状,突出新课程标准倡导的生物学核心素养。

目录 前言 开篇 教学技能微格训练概述 专题1 新教师的训练营——微格教学 3 **节 微格教学概述 3 一、什么是微格教学 3 二、微格教学训练的理论基础 3 三、微格教学的基本特点 5 四、微格教学的作用 6 第二节 微格教学设计与教案编写 8 一、微格教学的教学设计 8 二、微格教学教案的编写 8 第三节 微格教学的行动训练模式 10 一、行动训练的准备 10 二、行动训练的过程 10 第四节 微格教学技能的评价 17 一、微格教学评价的意义和作用 17 二、评价指标体系的建立 19 三、微格教学评价的实施 20 思考与练习 24 上篇 教学基本技能训练 专题2 如何讲才能让学生听得轻松、明白——讲解技能 27 **节 讲解技能基础知识学习 27 一、你了解讲解技能吗 27 二、讲解技能的形成与发展 29 三、讲解技能的组成 29 四、讲解技能的设计及案例分析 30 第二节 讲解技能行动训练 33 思考与练习 43 专题3 用黑板还是用屏幕——板书技能 44 **节 板书技能基础知识学习 44 一、黑板板书会被多媒体屏幕取代吗 44 二、板书技能的构成要素 46 三、板书技能的作用 48 四、板书和板画的训练技巧 49 五、板书技能的类型及案例分析 50 第二节 板书技能行动训练 55 思考与练习 68 专题4 提问是一种教学方法,更是一门艺术——提问技能 69 **节 提问技能基础知识学习 69 一、你了解提问技能吗 69 二、提问技能的构成要素 70 三、课堂提问的过程 72 四、提问技能的类型及案例分析 73 第二节 提问技能行动训练 77 思考与练习 89 专题5 直观教学的重要手段——演示(实验)技能 90 **节 演示(实验)技能基础知识学习 90 一、你了解演示(实验)技能吗 90 二、按演示对象分类的演示设计 92 三、按演示过程分类的演示设计 94 第二节 演示(实验)技能行动训练 96 思考与练习 110 专题6 教学语言也要设计——教学语言技能 111 **节 教学语言技能基础知识学习 111 一、你了解教学语言技能吗 111 二、教学语言技能的构成要素 113 三、教学语言技能的设计及案例分析 115 第二节 教学语言技能行动训练 120 思考与练习 133 下篇 教学过程调控技能训练 专题7 好的开始就是成功的一半——导入技能 137 **节 导入技能基础知识学习 137 一、你了解导入技能吗 137 二、导入技能的心理学基础 138 三、导入技能的组成 139 四、导入技能的类型及案例分析 140 第二节 导入技能行动训练 145 思考与练习 157 专题8 教师*多的表情是微笑——教态变化技能 158 **节 教态变化技能基础知识学习 158 一、你了解教态变化技能吗 158 二、教态变化的类型 159 三、教态变化技能的设计及案例分析 162 第二节 教态变化技能行动训练 170 思考与练习 180 专题9 强化的本质是有效评价——强化技能 181 **节 强化技能基础知识学习 181 一、你了解强化技能吗 181 二、强化技能的形成与发展 182 三、强化技能的构成要素 182 四、强化技能的设计 183 第二节 强化技能行动训练 188 思考与练习 201 专题10 言有尽而意无穷——结束技能 202 **节 结束技能基础知识学习 202 一、你了解结束技能吗 202 二、结束技能的构成要素 204 三、结束技能的设计及案例分析 205 第二节 结束技能行动训练 210 思考与练习 219 主要参考文献 220