远程研修是对传统的点对点、集中授课和自上而下的单向灌输式的教学方式的一个重大突破，将大大提升教师学习的热情和质量；对于加快教师队伍建设，实现全国范围内优质教育资源的整合利用，全面提升教师理解和实施新课程的能力都具有重要的意义，必将为实践中的新课程提供赖以发展的新动力。
本书为：教育部义务教育新课程远程研修丛书——初中语文。

**章 关于课题学习的教学探讨
**节 增设课题学习的目的
一、研讨课题学习教学的意图
远程研修中为什么要研讨这个专题呢？随着新课程的全面推进，老师们知道了课题学习是一种新的学习方式，它也是本次课程改革中的一项新举措。从数学课程标准上看，新的数学课程中一个与以往不同之处，就是在过去的数学教学大纲（只包含学科内容）的基础上，增加了“综合与实践”这个独特的领域。为什么要增设“综合与实践”这样一个领域呢？
各种测试与研究表明，我国的数学教育存在的问题是：
学生实践能力、动手操作能力差；
学生创新精神与创造性较差；
学生对数学学习的自信心、自觉性、积极态度等发展不足；
教师对学生的全面发展关注不够。
新的数学课程改变了过去教学大纲只是学科内容清单的做法，增加了一个“综合与��践”的独特领域，这一领域的主要呈现形式就是“课题学习”。对这个新生事物应该怎样处理，在实施课题学习过程中老师们遇到了什么问题，应该怎样解决这些问题等等，直接影响着这项新的学习方式的教学效果，这就是我们设计这个专题研讨的意图。
二、从学习用加减消元法解方程引出的问题？
对于数学教师来讲，课题学习是一种新的学习方式。为什么要增加这项新内容呢？我们看一个传统教学中出现的问题：
【案例1-1】关于解方程组时加减消元法的学习
“我们的小***”足球赛规定：胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分。
……

写在前面
**章 关于课题学习的教学探讨
**节 增设课题学习的目的
第二节 怎样实施课题学习的教学
第三节 开展课题学习的步骤
第四节 关于课题学习教学的讨论
第五节 开展课题学习教学对教师的要求
第六节 怎样评价课题学习中学生的表现
第七节 研修平台上的交流与探讨
作业
拓展阅读资源
第二章 新增内容的教学——以统计与概率教学为例
**节 初中统计与概率的教学案例
第二节 对初中学生学习统计情况的一个研究
第三节 统计与概率学习与以往数学学习的差异
第四节 初中统计教学的分析
第五节 初中概率教学的分析
第六节 初中统计与概率教学的**
第七节 研修平台上的交流与探讨
作业
拓展阅读资源
第三章 信息技术与数学教学的整合——以函数的教学为例
**节 信息技术与数学教学整合的背景
第二节 信息技术在函数教学中的案例
第三节 初中学生函数概念发展水平的研究
第四节 数学家高小山博士谈对信息技术的看法
第五节 新课程中函数教学的特征
第六节 关于信息技术与数学学科整合的思考
第七节 研修平台上的交流与探讨
作业
拓展阅读资源
第四章 推理与证明——以几何教学为例
**节 推理证明与几何教学
第二节 几何教学的案例
第三节 数学课程中对学生推理能力的要求
第四节 推理证明与几何直观
第五节 新课程中对推理能力的要求是否降低了
第六节 关于推理能力的培养问题
第七节 研修平台上的交流与探讨
作业
拓展阅读资源
第五章 学生符号运算能力的培养问题
**节 符号演算能力培养的案例
第二节 关于符号感——符号表示的认识
第三节 学生符号运算能力的培养
第四节 关于符号运算能力
第五节 研修平台上的交流与探讨
作业
拓展阅读资源
第六章 中小学相关内容的衔接问题
**节 中小学相关内容的教学案例
第二节 图形与几何领域中小学教学的衔接问题
第三节 中小学在图形认识方面的不同
……
结束语
后记