《智力障碍儿童绘画技能指导》*章就学习者的特征进行论述。第二章介绍的是社会目标和价值，即我国对美术学科所规定的教学目标。第三章阐述的是美术学科的教学内容。第四章讲的是具体的课程设计方法，是对前面知识的综合应用。第五章到第七章论述教学，包括了教学特点、原则、方法、手段，以及评价。第八章的内容是艺术**，之所以有这一章，并非是为了求全，而是因为艺术**的手段已经渗入美术教育，影响日益加大。智力障碍教育对艺术**的需求更为迫切，所以教师们有必要进行了解。实际上，在前面各部分的论述中，很多都已经渗透了艺术**的内容，如重视媒材的选择使用、发展学生的触觉能力等，都是艺术**向普通教育渗透的主要方面。*后，该书提供了一些自己的教学课例，供大家参考。

**章 儿童绘画心理发展阶段 一、皮亚杰认知发展阶段理论 二、罗恩菲尔德绘画发展阶段理论 三、对罗恩菲尔德儿童绘画发展阶段理论的补充 四、视觉型与触觉型倾向 五、认识智力障碍儿童 六、儿童发展的路线 第二章 培智学校美术教学目标 一、培智学校美术课程标准 二、建立符合脑发展的教学目标 第三章 培智学校美术教学内容 一、“知觉·动作”领域 二、“感受·欣赏”领域 三、“表现·创造”领域 四、“造型·表现”领�� 五、“设计·应用”领域 六、“欣赏·评述”领域 七、“综合·探索”领域 第四章 课程设计 一、系统化的课程设计 二、媒材的选择 三、内容的选择 四、教师自主建构美术课程的内在逻辑 五、模块化的课程结构 六、以超轻黏土为例的课程设计 第五章 培智学校美术教学特点及原则 一、美术的学科功能和特点 二、培智美术教育的教学特点 三、培智学校的美术教学原则 四、基于脑科学的教学框架 五、个别化教育 第六章 培智学校美术教学方法与手段 一、教师的教法 二、学生的学法 三、媒材与艺术形式 四、怎样把练习变成完整作品 第七章 培智学校美术教学评价 一、对学生的评价 二、对教学内容的评价 三、对教师的评价 第八章 艺术** 附录：美术课程体系和课例 参考文献