作者通过对北京体育大学、上海体育学院、北京师范大学体院、华东师范大学体院等多所**院校调查发现，由于《体育课程论》的不成熟，导致其理论匮乏、范式缺失、方法盲目、不成体系，至今未能走入本科生、研究生、博士生的教学。这一现状不仅影响体育学科自身的发展，而且也成为阻碍当前学校体育深入发展的瓶颈。基于此，为解决这一空白，学者张振华撰写了《体育课程学》专著，分著十章。一是，用现代课程教育观去审视课程发展的实践，考察传统课程的局限，吸收新的成果、更新、充实、丰富课程理论。以回答体育课程建设与发展不断出现的实践问题与理论问题，为体育课程建设与发展的笃行与丰实提供理论燃犀。二是，**体育课程论的研究对象范围, 明其研究对象；标识构建体育课程体系的范畴和结构。三是，科学认识体育课程的现象，慎终追远体育课程的价值、本质和使命。追问体育课程论的教育本质，明确体育课程论的教育功能，推进体育课程论的科学化进程。改变我国体育课程没有理论、没有范式、没有体系的困境。并立项於2016年**社科基金后期资助。