《中小学教育大数据分析师系列培训教材》主要用于线上及线下的中小学教师培训项目，还可用于教师、教研人员、教学管理人员等教育工作者的自主学习和提升。本教材计划纳入中小学信息技术应用能力提升工程2.0项目，还将作为大数据MOOC线上课程的主要学习资料，供参加课程的学习者阅读、学习。《中小学教育大数据分析师系列培训教材》共有5个品种：教育大数据、数据分析、数据驱动的智能学校、数据驱动的智能课堂、数据研究。《中小学教育大数据分析师系列培训教材》是由任友群教授、黄荣怀教授作序，由首都师范大学教授方海光邀请北师大、华中师大、华南师大、内蒙师大、陕西师大等各大师范院校教授以及海淀区教师进修学校主任和**开放大学、北京教科院等院校专家一起编写的成体系的、完整而全面的大数据分析师培训教材。 本选题为数据驱动的智慧学校，套书，全4册，包括校长数据能力及素养、中小学CIO能力及素养、教研员数据能力及素养、中小学教师数据能力及素养。通过对教师、教学管理者、教学研究者有针对性地培训，全面建设智能学校。

校长数据能力及素养 **章校长数据能力及素养的时代要求/001 002问题一：校长数据能力及素养的内涵是什么? 004问题二：校长数据能力及素养的国外研究现状如何? 006问题三：校长信息化领导力重要政策与地方实施包括哪些内容? 008问题四：校长数据能力及素养培养的主要内容与途径有哪些? 010问题五：校长数据能力及素养的评价标准有哪些? 第二章学校数据概况与数据驱动决策/015 016问题一：学校数据的概念与通过数据进行决策的意义是什么? 018问题二：学校数据的来源有哪些，是如何分类的? 019���题三：学校数据的结构是什么? 019问题四：如何通过“数据驱动决策”促进教育的发展? 020问题五：基于数据进行决策的步骤是什么? 第三章构建基于大数据的学校评价体系/024 问题一：什么是学校评价?/025 026问题二：大数据如何驱动教育评价体系重构? 029问题三：如何建立教育质量综合评价平台? 031问题四：如何构建基于大数据的学校评价体系? 第四章学校数据的采集方法和技术/035 036问题一：学校数据采集的概念和特征是什么? 037问题二：学校数据采集的方法有哪些? 038问题三：学校数据采集的关键技术主要有哪些? 040问题四：采集学校数据的过程中需要注意哪些问题? 第五章学校管理数据的处理与分析/045 046问题一：对学校管理数据进行分析的价值是什么? 048问题二：如何分析不同层面的学校管理数据? 049问题三：日常教育管理工作中常用的数据分析方法有哪些? 050问题四：美国学校管理大数据战略与实施的经验有哪些? 052问题五：国内教育管理数据的发展和挑战有哪些? 第六章教学管理数据分析促进学校教学实效/055 056问题一：什么是教学管理? 057问题二：如何分层级进行学校教学管理? 059问题三：教学管理数据的采集方式有哪些? 060问题四：如何依托数据进行课堂教学诊断? 063问题五：基于大数据的教学管理如何实施? 第七章学习分析技术及系统构建/068 069问题一：大数据背景下学习分析的定义和意义分别是什么? 071问题二：学习分析的构成要素有哪些? 072问题三：常用的学习分析工具有哪些? 075问题四：如何构建整合学习分析系统的学校管理系统? 078问题五：学习分析发展面临的挑战有哪些? 参考资料/082 中小学教师数据能力及素养 **章初识教师数据素养/001 02问题一：如何界定教育大数据、数据素养、信息素养、统计素养和教师数 据素养的概念? 004问题二：教师数据素养的构成要素有哪些? 008问题三：如何提升中小学教师的数据意识？ 009问题四：如何认识数据伦理? 第二章教师数据素养的功用/013 014问题一：什么是基于数据的教学思维? 019问题二：基于数据的教学实践体现在哪些方面 026问题三：基于数据的教学交流体现在哪些方面公 第三章中小学教师数据素养发展策略/030 031问题一：影响中小学教师效据素养发展的内在和外在因素有哪些? 033问题二：中小学教师如何发展数据素养? 第四章中小学教师数据素养培养—知识技能层面/040 041问题一：数据的种类和统计分类有哪些? 042问题二：常见的统计量有哪些? 043问题三：教学中常用的图表有哪些? 047问题四：教学数据获取的方式和工具有哪些? 050问题五：常见的教学数据处理工具有哪些? 第五章中小学教师数据素养培养—教学实践层面/062 063问题一：中小学教师如何培养数据获取能力? 065问题二：中小学教师如何培养数据处理能力? 074问题三：中小学教师如何培养数据评估能力? 第六章中小学教师数据素养培养——教学探究层面/085 086问题一：如何运用数据驱动教学决策? 094问题二：如何运用数据开展教学交流? 098问题三：如何运用数据开展教学研究? 参考资料/102 教研员数据能力及素养 **章教研员工作场景的智慧化与教研数据量化/001 002问题一：教研员的工作职责和目标是什么? 004问题二：教研员的工作场景有哪些? 007问题三：教研工作如何实现智慧化? 问题四：教研员工作场景的评价数据类别与量化方法是怎样的? 009 第二章基于数据的教师教学能力教研指导/013 014问题一：教师教学能力的内涵是什么? 016问题二：如何基于数据对教师教学能力进行评价? 020问题三：如何基于数据量化对教师教学能力进行诊断与分析? 022问题四：如何基于量化数据对教师教学能力进行指导 第三章基于数据的学科知识教研指导/026 027问题一：学科知识及学科教学知识的内涵是什么? 028问题二：如何理解学科知识图谱的内涵及作用? 031问题三：如何对教师学科知识水平进行检测? 036问题四：如何基于量化数据对教师学科知识水平进行诊断、分析与指导? 第四章基于数据的救师教育科研能力教研指导/040 041问题一：教师教育科研能力的内涌是什么? 043问题二：教师教育科研能力数据如何采集与量化? 053问题三：如何基于量化数据对教师教育科研能力进行分析、诊断与指导? 056问题四：如何通过教育科研进行教学改进? 第五章基于数据的校本课程教研指导/061 062问题一：校本课程的特点有哪些? 065问题二：校本教研的形式有哪些? 069问题三：如何借助教研场景进行校本课程的建设? 073问题四：如何收集评价数据? 第六章教研活动中数据缺失的人工干预/080 081问题一：如何提高教研活动的针对性? 087问题二：如何确定教研诺动切入点? 090问题三：如何将交流讨论引向深入? 第七章移动互联中的数字化教研场景重构/095 096问题一：传统教研的困境有哪些? 098问题二：什么是数宇化教研环境? 101问题三：数字化教研场景是怎样的? 参考文献/105 中小学CIO能力及素养 **章走进中小学**信息官(CIO）/001 002问题一：什么是**信息官(CIO)? 003问题二：CIO制度研究与实践进展情况是怎样的? 004问题三：教育信息化2.0视域下如何看待CIO制度? 008问题四：中小学教育信息化为什么需要引入CIO机制? 第二章胜任中小学**信息官(C1O)/011 012问题一：中小学CIO制度诞生的历史背景和面临的困境是什么? 014问题二：中小学设置CIO的目的和意义是什么? 015问题三：中小学CIO的岗位工作机制是怎样的? 016问题四：中小学CIO的基本理念是什么? 017问题五：中小学CIO的基本工作要求是什么? 第三章中小学**信息官（CIO）的战略管理/022 023问题一：什么是战略管理? 024问题二：战略管理经历了哪几个发展阶段? 029问题三：战略管理的过程是怎样的? 030问题四：如何进行战略管理决策? 031问题五：战略决策的基本模型有哪几个? 第四章中小学**信息官（CIO）的绩效管理/037 038问题一：什么是绩效管理? 040问题二：绩效管理的相关理论有哪些? 042问题三：什么是学校绩效管理? 046问题四：绩效技术模型主要有哪些? 第五章中小学**信息官（CIO）的项目管理/055 056问题一：什么是项目和项目管理? 058问题二：什么是项目管理知识体系PMBOK? 060问题三：如何进行项目时间管理? 062问题四：如何进行项目质量管理? 062问题五：如何进行项目成本管理? 第六章中小学**信息官（CIO）的数据分析/070 071问题一：数据分析思维是什么? 072问题二：数据分析的四个阶段是怎样的? 073问题三：数据分析的五个基本步骤是怎样的? 074问题四：常用的数据分析方法有哪些? 076问题五：如何进行归因分析? 第七章中小学**信息富（CIO）的数字校园建设案例/082 083问题一：CI0在数字校园建设中如何进行战略管理? 084问题二：CI0在数字校园建设中如何进行绩效管理? 086问题三：CI0在数字校园建设中如何进行项目管理？ 088问题四：CI0在数字校园建设中如何进行数据分析? 参考资料/086