**章 学校课程计划完善的依据 /1 **节 学理基础 /3 一、学校课程计划完善依据分析的理论基础 /3 二、学校课程计划完善依据分析的基本要素 /4 第二节 实践案例 /9 一、指向教学方式转变的学校“趣谱课程”建设 /9 二、基于育人目标的学校课程结构完善 /15 三、为了每个孩子的想学、会学与乐学的学校课程计划 完善 /21 四、以学习者为**的**课程校本化实施的研究 /25 第三节 实践案例评述 /34 一、立足于依据的学校课程计划完善 /34 二、学校课程计划完善的依据多样化并适当有所侧重 /36 三、对不同依据进行统整以致共同发挥基础性作用 /36 第二章 学校课程计划完善的证据 /39 **节 学理基础 /41 一、学校课程计划完善的证据内涵 /41 二、学校课程计划完善的证据类型 /42 三、学校课程计划完善的证据来源 /44 四、学校课程计划完善的证据收集 /46 五、学校课程计划完善的证据处理 /47 第二节 实践案例 /49 一、绿色指标视野下基于证据的学校课程结构优化/49 二、基于证据的初中社会实践课程体系的构建与实施 /57 三、个性,在选择中绽放———“自助式”活动课程之触点 变革 /66 四、基于证据的学校课程评价的实践研究 /71 第三节 实践案例评述 /87 一、增强证据视野下的学校课程计划的完善 /87 二、证据来源多样使其互证成为可能 /88 三、定量与定性相结合的证据分析方式 /90 四、证据处理和保存机制的建立 /90 五、对于“好证据”的基本共识 /91 第三章 学校课程计划完善的机制 /95 **节 学理基础 /97 一、学校课程计划完善机制的内涵 /97 二、学校课程计划完善所需的机制 /98 三、学校课程计划完善机制的要素及其关系 /99 四、学校课程计划完善机制的运行 /100 第二节 实践案例 /101 一、从课程决策机制上保障学校课程计划的完善/101 二、立足学校课程共同体,建设拓展型课程更新保障机制 /108 第三节 实践案例评述 /115 一、学校课程计划的完善机制是以实践为导向的动态 循环机制 /115 二、学校课程计划的完善机制贯穿学校课程建设全过程 /116 三、建设共同体保障学校课程计划的完善 /117 第四章 学校课程计划完善的路径 /119 **节 学理基础 /121 一、学校课程计划完善路径的内涵 /121 二、学校课程计划完善路径的类型 /121 三、学校课程计划完善路径的选择 /123 第二节 实践案例 /126 一、“自然笔记”:从课程到课程群 /126 二、PIE课程:学校整体课程的设计与实践 /136 三、基于开放教育理念的学校教学质量保障制度建设 /144 四、社会实践课程编制与完善的实践创新 /151 五、九年一贯制学校科学领域课程的统整研究 /158 六、探索学生学业过程性评价,提**生学习品质/163 第三节 实践案例评述 /177 一、学校课程计划完善路径具有多种取向 /177 二、学校课程计划完善路径的实施要点 /179 后 记 /181